Förändring i utbildning: Kolleck kräver lika möjligheter för alla!

Förändring i utbildning: Kolleck kräver lika möjligheter för alla!

Kolleck understryker att god utbildning inte bara kräver kortvarig framgång, utan också långsiktiga strategiska tillvägagångssätt. Hon ser utbildning som en rättighet, inte som ett privilegium som beror på social status eller ursprung. Förutom de nödvändiga investeringarna i skolor och lärare kräver hon också avancerad digital infrastruktur. Speciellt under den nuvarande tid då populistiska rörelser utmanar demokrati är det viktigt att utbildning ger demokratiska principer och agerar skolor som platser för demokratiskt utbyte.

Utbildning och social ojämlikhet

Diskussionen om utbildning och jämlikhet av möjligheter initieras ytterligare av den nationella utbildningsrapporten, som avgör en ihållande utbildningsutvidgning i Tyskland. Trots ett högre deltagande i utbildning och bättre resultat totalt sett finns det betydande skillnader i utbildningsframgångar beroende på den sociala bakgrunden. Så det är alarmerande att för många ungdomar fortfarande bara förvärvar ett certifikat för gymnasieskolor eller inga professionella kvalifikationer. Utbildningspolitisk fokus bör alltmer vara formellt låg eller icke -kvalificerad för att minska de befintliga ojämlikheterna.

En aspekt som lyfts fram är sambandet mellan social bakgrund och utbildningsframgång. Studier visar att ungdomar i synnerhet från socialt missgynnade förhållanden och de med migrationsbakgrund ofta lider av otillräckliga grundläggande färdigheter. Denna skillnad kräver differentierade tillvägagångssätt för att bekämpa utbildningsjämlikhet, som Kolleck antyder i sitt koncept.

Globala utbildningsmål och politiska åtgärder

FN antog målen för hållbar utveckling i september 2015, som koncentrerar sig på antalet möjligheter som är i linje med chansen 2030. Denna globala utbildningsagenda kräver att alla människor har tillgång till utbildning av hög kvalitet och att livslångt lärande uppmuntras. Kolleck håller med om dessa mål och tillägger att det är avgörande för utbildningens framtid att reagera på sociala förändringar, till exempel klimatförändringar.

När man diskuterar utbildningsinhud i en internationell jämförelse kan man se att länder som Kanada eller Storbritannien har en svagare koppling mellan socialt ursprung och utbildningsframgång. Kolleck och andra experter betonar att riktade politiska åtgärder måste genomföras för att minska den befintliga utbildningsjämlikheten. Granskningar måste också beaktas som kräver en större övervägande av väsentliga ojämlikheter i skatt och socialpolitik.

Debatten om långsiktiga lösningar, till exempel en längre inlärning eller obligatorisk utbildning för tidig barndom, förblir kontroversiell och kräver en bred social diskussion. Ämnen för regionala skillnader i utbildningssystemet och effekterna av covid-19-pandemi på utbildningssektorn är också centrala diskussionspunkter i detta ämne.

Kolleck delar övertygelsen om att framtiden för god utbildning ligger i samspelet mellan statligt ansvar och påverkan från transnationella aktörer. Hon ser sin uppgift att dela kunskap, hitta kreativa lösningar och aktivt föra vetenskap i sociala debatter.