教育的变化：Kolleck要求每个人平等的机会！

教育的变化：Kolleck要求每个人平等的机会！

Kolleck强调，良好的教育不仅需要短期成功，而且需要长期的战略方法。她认为教育是一种权利，而不是取决于社会地位或起源的特权。除了对学校和教师的必要投资外，她还呼吁先进的数字基础设施。尤其是在当前民粹主义运动挑战民主的时代，至关重要的是，教育赋予民主原则并作为民主交流的地方。

教育和社会不平等

国家教育报告进一步发起了关于教育和机会平等的讨论，该报告决定了德国的持续教育扩张。尽管参与教育和总体上更好的结果，但根据社会背景，教育成功率差异很大。因此，令人震惊的是，太多的年轻人仍然只获得中学离开证书或没有专业资格。教育政策的重点应越来越多地正式低或不合格，以减少现有的不平等现象。

强调的一个方面是社会背景与教育成功之间的联系。研究表明，尤其是年轻人来自社会不利的条件，而具有迁移背景的人通常遭受基本技能不足的困扰。正如Kolleck在其概念中所暗示的那样，这种差异需要差异化的方法来打击教育不平等。

全球教育目标和政治措施

联合国于2015年9月通过了可持续发展的目标，该目标集中在与2030年的机会相符的机会数量上。这个全球教育议程要求所有人都可以接受高质量的教育，并鼓励终身学习。 Kolleck同意这些目标，并补充说，对教育的未来对社会变化（例如气候变化）的反应至关重要。

在国际比较中讨论教育意义时，可以看出，加拿大或英国等国家之间的社会起源与教育成功之间的联系较弱。 Kolleck和其他专家强调，必须采取针对性的政治措施，以减少现有的教育不平等。还必须考虑审查，需要更多考虑税收和社会政策中的物质不平等现象。

关于长期解决方案的辩论，例如长期学习或强制性的幼儿教育，仍然有争议，需要广泛的社会讨论。教育体系区域差异的主题以及COVID-19大流行对教育部门的影响也是该主题的中心讨论点。

Kolleck共同认为，良好教育的未来在于国家责任的相互作用和跨国参与者的影响。她看到自己的任务分享知识，找到创造性的解决方案并积极将科学带入社会辩论。