برلين تعتمد على المسؤولية الشخصية: لا يوجد مخطط لحظر مدارس الهواتف المحمولة!

برلين تعتمد على المسؤولية الشخصية: لا يوجد مخطط لحظر مدارس الهواتف المحمولة!

تظهر برلين مسارًا مختلفًا عن براندنبورغ عندما يتعلق الأمر باستخدام الهاتف الخليوي في المدارس. ولا تزال العاصمة هادئة ولا تخطط لفرض حظر على الهواتف المحمولة على مستوى البلاد. تؤكد المتحدثة باسم إدارة التعليم سوزان جونسوا على ذلك. وبدلاً من ذلك، يتم الاعتماد على مبدأ المسؤولية الشخصية وتُترك المدارس الفردية لتقرر بنفسها كيفية التعامل مع الهواتف المحمولة في الحياة المدرسية اليومية. تتمتع كل مدرسة بالحرية في وضع قواعدها الخاصة في إطار قواعد المدرسة والمنزل الخاصة بها، وفي تقرير ما إذا كان يمكن استخدام الهواتف المحمولة وكيفية استخدامها صحيفة برلين ذكرت.

لكن الوضع في براندنبورغ يبدو مختلفاً تماماً. وفي نهاية شهر مايو، أُعلن عن حظر استخدام الهواتف المحمولة في فصول المدارس الابتدائية. سيدخل هذا الحظر حيز التنفيذ في العام الدراسي المقبل: منذ ذلك الحين، يجب إغلاق الهواتف المحمولة أثناء الدروس وتخزينها في الحقائب المدرسية أو الخزائن. نهج صارم لا يقع على أرض خصبة في برلين. اللوائح صارمة أيضًا في بريمن: هنا، يجب أن تظل الهواتف المحمولة في المدارس الابتدائية والثانوية مغلقة في حرم المدرسة بالكامل حتى الصف العاشر.

المسؤولية الشخصية بدلا من ثقافة الحظر

إن الجدل الدائر حول حظر الهاتف الخليوي في برلين ليس جديدا. في شهر يناير الماضي، دعا ثلاثة من أعضاء مجلس المدينة إلى فرض حظر عام على مدارس التعليم العام. لكن لجنة الطلاب بالولاية تحدثت بوضوح ضد هذه اللائحة الشاملة. ويقول إن الهواتف الذكية ليست مجرد وسيلة إلهاء، ولكن يمكن أيضًا دمجها بشكل مفيد في الدروس. ويدافع ممثلو الطلاب أيضًا عن قواعد مرنة تلبي احتياجات كل مدرسة.

ومن المفترض أن تكون مؤتمرات مدارس برلين، التي تتكون من إدارة المدرسة والمعلمين وأولياء الأمور وممثلي الطلاب، هي اللجان الحاسمة التي تقرر كيفية استخدام الهواتف المحمولة. وبهذه الطريقة، يظل نظام التعليم في المدينة على مسار المسؤولية الذاتية ويقاوم الاتجاه نحو لوائح أكثر صرامة، والتي يتم اعتمادها بشكل متزايد في الولايات الفيدرالية الأخرى.

التحديات الجديدة في العصر الرقمي

لا تشكل المدرسة في العصر الرقمي تحديًا عندما يتعلق الأمر باستخدام الهاتف الخليوي فحسب، بل تثير أيضًا تساؤلات حول تكنولوجيا التعليم ككل. إن تطبيقات مثل يوتيوب، المتوفرة بلغات مختلفة - من الألمانية إلى الإسبانية إلى العربية وغيرها الكثير - هي مجرد مثال واحد على التحول الرقمي الذي يجد طريقه إلى الفصول الدراسية. يواجه المعلمون مهمة استخدام هذه التقنيات بشكل معقول وفي نفس الوقت تعزيز مسؤولية الطلاب عن كيفية القيام بذلك تفاحة يستطيع القراءة.

لكن العالم الرقمي له أيضًا مخاطره. إن أتمتة المنصات عبر الإنترنت، مثل تسجيل الدخول إلى LinkedIn، تعرض المستخدمين لعقبات فنية. غالبًا ما يتم استخدام الحلول، لكنها لا تعمل دائمًا دون مشاكل، بل على العكس تمامًا عندما تم استخدام هذه الأدوات لأول مرة. توضح هذه التحديات أنه على الرغم من أن التكنولوجيا في المدارس توفر فوائد، إلا أنها تحتاج أيضًا إلى التفكير فيها بعناية وتكييفها لضمان عملها بسلاسة تجاوز سعة المكدس يظهر بشكل مثير للإعجاب.

ويظل من المثير بالنسبة للمدارس في برلين أن ترى المسارات التي يتم اتباعها الآن وكيف يمكن لرؤية الثقافة المدرسية المرنة والمستقلة أن يكون لها تأثير إيجابي على المشهد المدرسي. هناك شيء واحد مؤكد: موضوع استخدام الهاتف الخليوي في المدارس سوف يسبب بالتأكيد الكثير من النقاش.