Mobilverkstäder på skolor: Så reagerar Havelland på nya regler!

Mobilverkstäder på skolor: Så reagerar Havelland på nya regler!

Som ett resultat av de senaste reglerna från utbildningsministeriet i Brandenburg måste skolor anpassa sig till nya utmaningar. Från och med läsåret 2025/26 måste privata digitala enheter, inklusive mobiltelefoner och smartklockor, stängas av och stuvas undan under lektionerna. Det saknas dock tydliga instruktioner för lärare, vilket leder till olika implementeringar i skolan. Utbildningsministeriet fäster vikt vid att det inte är fråga om ett generellt förbud mot mobiltelefoner. Vid överträdelser ska eleverna lämna in sina apparater på kontoret och kan bara hämta dem vid dagens slut. Ett exempel på implementeringen är grundskolan Leonardo Da Vinci i Nauen, som arbetar med ett så kallat ”mobilgarage”. Här lämnar grundskoleelever in sina apparater i en speciell bricka, som låses under uppsikt av en lärare. Detta koncept har funnits i åratal och börjar visa positiva effekter på elevernas beteende, vilket skolrapporter visar. [maison.de].

Det finns också en föreskrift på Käthe Kollwitz grundskola. Här ska mobiltelefoner lämnas i elevernas fickor, även om lärarna är skeptiska till om tillräcklig kontroll är möjlig. Elever hittar ibland kryphål för att använda sociala medier på rasterna, vilket visar att genomförandet ibland är svårt och ansvaret ligger också på föräldrarna. Socialpedagogen Antonia S. efterlyser därför en åldersbegränsning för sociala medier för att bättre reglera barns medieanvändning.

Vetenskapliga perspektiv på mobilförbudet

Diskussionen om förbud mot mobiltelefoner i skolor är inte bara lokal, utan stöds också av olika studier. En studie från 2016 från England visar att skolor med mobilförbud uppnådde avsevärt förbättrade testresultat bland lägre presterande elever. Dessa elever gynnades jämfört med deras högre presterande kamrater som är bättre på att ignorera distraktioner. Effekten av ett mobilförbud motsvarar en extra lektion per vecka. deutsches-schulportal.de tittade på resultaten och fann att effekten är särskilt positiv för barn från socialt utsatta familjer och i relation till mobbningsincidenter.

En aktuell studie från University of Augsburg har också dokumenterat positiva effekter av ett mobilförbud på det sociala klimatet och elevernas inlärningsprestationer. Den visar att mobiltelefoner kan belasta det sociala klimatet genom nätmobbning. Ett effektivt förbud skulle dock också kräva åtföljande utbildningsåtgärder för att säkerställa en ansvarsfull användning av teknik. tagesschau.de påpekar att ensamförbud bara är meningsfullt i de lägre klasserna och att kombinationen av förbud och främjande av mediekunskap är avgörande.

Sammantaget framträder en mångsidig bild där perspektiven är olika. Medan många skolor redan tar de första stegen mot ett mobilförbud och ser positiva effekter, är implementeringen fortfarande en utmaning. Tydliga regler behövs för att ge eleverna bästa möjliga stöd samtidigt som de skapar en trygg lärmiljö.