Mladí lidé požadují větší účast ve školách – co je za tím?

Mladí lidé požadují větší účast ve školách – co je za tím?

V Německu vyjádřili děti a mladí lidé jasná přání podle aktuální studie Berlínského institutu, Německé nadace pro děti a mládež a Nadace Wüstenrot, která byla provedena v rámci projektu „Participation Beatlas Children and Young People“. Chtějí se aktivně podílet na utváření každodenního školního života a svého okolí. Výsledky ukazují, že zejména možnosti spolurozhodování se velmi liší. Zatímco středoškoláci mají spíše pocit, že jsou součástí rozhodovacího procesu, studenti středních škol, středních škol a středních škol si stěžují na omezenou účast. To je často způsobeno nedostatečnou podporou ze strany učitelů, kteří se potřebují soustředit na svou hlavní činnost, jak uvádí Rtuť je proveden.

Těch několik málo příležitostí, které mají studenti k zapojení, jako jsou třídní rady, debatní kluby nebo školní noviny, by bylo možné rozšířit prostřednictvím dalších nabídek a finančních zdrojů. Hartmut Stäker, prezident Braniborského vzdělávacího svazu, zdůrazňuje, že v mnoha spolkových zemích předchází školu 12 % studentů, což nabývá dramatických rozměrů. Za možný krok správným směrem je považován i Albertský vzdělávací strategický plán, který požaduje „test školní připravenosti“ dětí před nástupem do školy.

Potřeba spolurozhodování a spoluúčasti

I hlasy mladých lidí ukazují, že si zaslouží být více slyšet. Často mají konkrétní návrhy na zlepšení, například jak by se daly prázdné budovy lépe využít pro volnočasové kluby nebo školy. Navzdory některým pozitivním příkladům, kdy se mladí lidé úspěšně zapojili do navrhování prostor pro mládež a stavebních plánů, se mnozí necítí být dospělou společností bráni vážně. Jak odhaluje analýza participačního atlasu, je třeba nalézt průmyslová řešení, abychom oslovili méně angažované mladé lidi a podpořili jejich účast. Úkolem je zajistit, aby byla účast různorodá a inkluzivní pro všechny děti a mladé lidi sdílet informace z Atlasu participace.

Otázkou zůstává, jak se může vzdělanostní rovnost v Německu dále rozvíjet. Současné statistiky založené na studiích PISA ukazují, že přes 20 % patnáctiletých v Německu nedosahuje základní úrovně čtenářských dovedností. Vzdělání je považováno za klíč k rovným příležitostem, ale realita ukazuje jasné mezery. Obzvláště postiženy jsou děti ze znevýhodněných rodin, stejně jako obsah Speciální pedagog Obsadit web. Zde se ukazuje jasná souvislost mezi sociálním zázemím a úspěchem ve vzdělávání. Reformy vzdělávání zaměřené na individuální podporu a inkluzi jsou zásadní pro snižování systémových nerovností.

Pohled do budoucnosti

Díky chytrým reformám a zaměření na inkluzivní a spravedlivé učení by německý vzdělávací systém mohl projít významnou změnou. Je na nás, abychom společně s dětmi a mladými lidmi utvářeli budoucnost, dali jim možnost se zapojit a prolomit tak sociální bariéry. Vzdělání by nemělo být výsadou, ale základním právem pro každého, které každému nabízí spravedlivou šanci na úspěšnou budoucnost.