Unge efterspørger mere deltagelse i skolerne – hvad ligger der bag?

Unge efterspørger mere deltagelse i skolerne – hvad ligger der bag?

I Tyskland har børn og unge udtrykt klare ønsker, viser en aktuel undersøgelse fra Berlin Institute, German Children and Youth Foundation og Wüstenrot Foundation, som er udført som en del af projektet "Participation Beatlas Children and Young People". De ønsker at være aktivt med til at præge deres skolehverdag og deres omgivelser. Resultaterne viser, at især mulighederne for medbestemmelse varierer meget. Mens gymnasieelever i højere grad føler, at de er en del af beslutningsprocessen, klager elever på gymnasier, gymnasier og grundskoler over begrænset deltagelse. Dette skyldes ofte manglende støtte fra lærere, der skal koncentrere sig om deres kerneforretning, som rapporteret af Merkur er henrettet.

De få muligheder, eleverne har for at involvere sig, såsom klasseråd, debatklubber eller skoleaviser, kunne udvides gennem yderligere tilbud og økonomiske ressourcer. Hartmut Stäker, formand for Brandenburg Education Association, understreger, at i mange delstater dropper 12 % af eleverne ud af skolen, hvilket er ved at nå dramatiske proportioner. Alberta Education Strategy Plan, som kræver en "skoleparathedstest" for børn, før de starter i skole, ses også som et muligt skridt i den rigtige retning.

Behov for medbestemmelse og deltagelse

De unges stemmer viser også, at de fortjener at blive hørt mere. De har ofte konkrete forslag til forbedringer, såsom hvordan tomme bygninger kan bruges bedre til fritidsklubber eller skoler. På trods af nogle positive eksempler, hvor unge med succes har været involveret i indretning af ungdomsrum og byggeplaner, føler mange sig ikke taget alvorligt af voksensamfundet. Som analysen fra Deltagelsesatlasset afslører, skal der findes brancheløsninger for at nå ud til mindre engagerede unge og fremme deres deltagelse. Udfordringen er at gøre deltagelse både mangfoldig og rummelig for alle børn og unge dele oplysningerne fra Participation Atlas.

Spørgsmålet er stadig, hvordan uddannelsesmæssig ligestilling kan udvikle sig yderligere i Tyskland. Aktuelle statistikker baseret på PISA-undersøgelser viser, at over 20 % af de 15-årige i Tyskland ikke når det grundlæggende niveau af læsefærdigheder. Uddannelse ses som nøglen til lige muligheder, men virkeligheden viser klare huller. Børn fra dårligt stillede familier er særligt ramt, ligesom indholdet af de Specialpædagog Occupy hjemmeside. Her bliver en klar sammenhæng mellem social baggrund og uddannelsessucces synlig. Uddannelsesreformer rettet mod individuel støtte og inklusion er afgørende for at mindske systemiske uligheder.

Et kig ind i fremtiden

Med smarte reformer og fokus på inkluderende og retfærdig læring kan det tyske uddannelsessystem undergå betydelige ændringer. Det er op til os at forme fremtiden sammen med børn og unge, at give dem mulighed for at deltage og dermed bryde sociale barrierer igennem. Uddannelse bør ikke være et privilegium, men en grundlæggende rettighed for alle, der giver alle en fair chance for en succesfuld fremtid.