Unge kræver mere deltagelse i skoler - hvad er der bag det?

Unge kræver mere deltagelse i skoler - hvad er der bag det?

Brandenburg, Deutschland - I Tyskland, ifølge en nuværende undersøgelse fra Berlin Institute, det tyske børne- og Youth Foundation og Wüstenrot Foundation, der blev udført som en del af projektet "Deltagelses Las Children and Young People", ifølge en nuværende undersøgelse af Berlin Institute. De vil aktivt deltage i designet af deres hverdagslige skoleliv og deres omgivelser. Resultaterne viser, at CO -Bestemmelsesmulighederne især varierer meget. Mens gymnasieelever har en tendens til at føle sig en del af beslutningsprocesserne, klager eleverne på ægte, sekundære og omfattende skoler over en begrænset deltagelse. Dette skyldes ofte manglen på støtte fra de lærere, der er nødt til at koncentrere er.

De få lejligheder, som studerende er nødt til at blive involveret, såsom klasseråd, diskutere klubber eller skoleaviser, kunne udvides med yderligere tilbud og økonomiske ressourcer. Hartmut Stäker, præsident for Association of Education and Education Brandenburg, understreger, at 12% af de studerende i mange føderale stater annullerer skolen, der antager dramatiske proportioner. Alberta -planen for uddannelsesstrategien, der kræver en "skolekapacitetstest" for børn inden skolegang, betragtes også som et muligt trin i den rigtige retning.

behov for deltagelse og deltagelse

De unges stemmer viser også, at de tjener mere. De har ofte konkrete forslag til forbedring, såsom ledige bygninger til fritidsklubber eller skoler. På trods af nogle positive eksempler, hvor unge mennesker med succes var involveret i design af ungdomsrum og konstruktionsplanlægning, føler mange af voksne samfund ikke taget alvorligt. Som afslører analysen af ​​deltagelsessyren, skal industriløsninger findes for at opnå mindre engagerede unge og for at fremme deres deltagelse. Udfordringen er at gøre deltagelse for alle børn og unge både forskellige og inkluderende del informationen fra Parthabeatlas .

Spørgsmålet forbliver, hvordan uddannelsesmæssig retfærdighed kan udvikle sig i Tyskland. Aktuelle statistikker baseret på PISA-undersøgelser viser, at over 20% af 15-årige i Tyskland ikke opnår det grundlæggende kompetence niveau i læsning. Uddannelse betragtes som nøglen til lige muligheder, men reality viser betydelige huller. Børn fra dårligt stillede familier såvel som indholdet af specialuddannelse websted bevis. En klar forbindelse mellem social baggrund og uddannelsesmæssig succes bliver synlig her. Uddannelsesreformer, der sigter mod individuel støtte og inkludering, er vigtige for at reducere systemiske uligheder.

et kig på fremtiden

Med smarte reformer og fokus på inkluderende og bare læring, kunne det tyske uddannelsessystem gennemgå en afgørende ændring. Det er op til os at forme sammen med fremtidens børn og unge for at give dem muligheden for at deltage og dermed bryde gennem de sociale barrierer. Uddannelse bør ikke være et privilegium, men en grundlæggende ret for alle, der giver alle den retfærdige chance for en succesrig fremtid.