Les jeunes exigent une plus grande participation à l’école : qu’est-ce qui se cache derrière ?

Les jeunes exigent une plus grande participation à l’école : qu’est-ce qui se cache derrière ?

En Allemagne, les enfants et les jeunes ont exprimé des souhaits clairs, selon une étude actuelle de l'Institut de Berlin, de la Fondation allemande pour l'enfance et la jeunesse et de la Fondation Wüstenrot, réalisée dans le cadre du projet « Participation Beatlas Enfants et Jeunes ». Ils souhaitent participer activement à l’élaboration de leur vie scolaire quotidienne et de leur environnement. Les résultats montrent que les possibilités de codétermination sont particulièrement variables. Alors que les élèves du secondaire ont tendance à avoir davantage le sentiment de faire partie du processus de prise de décision, les élèves des écoles secondaires, des écoles secondaires et des écoles polyvalentes se plaignent d'une participation limitée. Cela est souvent dû au manque de soutien de la part des enseignants qui doivent se concentrer sur leur cœur de métier, comme le rapporte Mercure est exécuté.

Les quelques possibilités dont disposent les étudiants pour s'impliquer, comme les conseils de classe, les clubs de débat ou les journaux scolaires, pourraient être élargies grâce à des offres et des ressources financières supplémentaires. Hartmut Stäker, président de l'Association pour l'éducation de Brandebourg, souligne que dans de nombreux Länder, 12 % des élèves abandonnent l'école, ce qui atteint des proportions dramatiques. Le plan stratégique d'éducation de l'Alberta, qui prévoit un « test de préparation à l'école » pour les enfants avant qu'ils commencent l'école, est également considéré comme un pas possible dans la bonne direction.

Nécessité de codétermination et de participation

Les voix des jeunes montrent également qu’ils méritent d’être davantage entendus. Ils ont souvent des suggestions spécifiques d'amélioration, par exemple sur la façon dont les bâtiments vides pourraient être mieux utilisés pour des clubs de loisirs ou des écoles. Malgré quelques exemples positifs dans lesquels des jeunes ont été impliqués avec succès dans la conception d'espaces réservés aux jeunes et dans des plans de construction, nombre d'entre eux ne se sentent pas pris au sérieux par la société adulte. Comme le révèle l’analyse du Participation Atlas, des solutions industrielles doivent être trouvées afin d’atteindre les jeunes les moins engagés et de promouvoir leur participation. Le défi est de rendre la participation à la fois diversifiée et inclusive pour tous les enfants et jeunes. partager les informations de l’Atlas de participation.

La question reste de savoir comment l’égalité éducative peut continuer à se développer en Allemagne. Les statistiques actuelles basées sur les études PISA montrent qu'en Allemagne, plus de 20 % des jeunes de 15 ans n'atteignent pas le niveau de base en lecture. L’éducation est considérée comme la clé de l’égalité des chances, mais la réalité montre des lacunes évidentes. Les enfants issus de familles défavorisées sont particulièrement touchés, tout comme le contenu des Professeur d'éducation spécialisée Occuper le site Web. Ici, un lien évident entre l’origine sociale et la réussite scolaire devient visible. Les réformes éducatives visant le soutien individuel et l’inclusion sont essentielles pour réduire les inégalités systémiques.

Un regard vers le futur

Avec des réformes intelligentes et une concentration sur un apprentissage inclusif et équitable, le système éducatif allemand pourrait connaître des changements importants. C'est à nous de façonner l'avenir avec les enfants et les jeunes, de leur donner la possibilité de participer et ainsi de briser les barrières sociales. L’éducation ne doit pas être un privilège, mais un droit fondamental pour chacun, qui offre à chacun une chance équitable de réussir son avenir.