Mladi zahtijevaju veće sudjelovanje u školama - što stoji iza toga?

Mladi zahtijevaju veće sudjelovanje u školama - što stoji iza toga?

Brandenburg, Deutschland - u Njemačkoj, prema trenutnoj studiji Berlinskog instituta, njemačke zaklade za djecu i mlade i Fondaciju Wüstenrot, koja je provedena u sklopu projekta „Sudjelovanje u LAS djece i mladih“, navodi se u trenutnoj studiji Berlinskog instituta. Žele aktivno sudjelovati u dizajnu svog svakodnevnog školskog života i okoline. Rezultati pokazuju da se opcije određivanja posebno uvelike razlikuju. Dok se srednjoškolci osjećaju dijelom procesa odlučivanja, učenici u stvarnim, srednjim i sveobuhvatnim školama žale se na ograničeno sudjelovanje. This is often due to the lack of support on the part of the teachers who have to concentrate on their core business, as in the report of merkur je.

Nekoliko navrata koje se učenici moraju uključiti, poput klasnih vijeća, rasprava o klubovima ili školskim novinama, mogu se proširiti dodatnim ponudama i financijskim sredstvima. Hartmut Stäker, predsjednik Udruženja za obrazovanje i obrazovanje Brandenburg, naglašava da u mnogim saveznim državama 12% učenika otkazuje školu, što pretpostavlja dramatične proporcije. Plan Alberta za obrazovnu strategiju, koji zahtijeva "test školskog kapaciteta" za djecu prije školovanja, također se smatra mogućim korakom u pravom smjeru.

Potreba za sudjelovanjem i sudjelovanjem

Glasovi mladih također pokazuju da zarađuju više. Često imaju konkretne prijedloge za poboljšanje, poput praznih zgrada za klubove ili škole za slobodno vrijeme. Unatoč nekim pozitivnim primjerima u kojima su se mladi uspješno uključili u dizajn soba za mlade i planiranje građevinarstva, mnogi društvo za odrasle ne osjećaju se ozbiljno. Kao što otkriva analizu kiseline za sudjelovanje, industrijska rješenja moraju se naći kako bi se postigli manje predani mladi ljudi i promovirali njihovo sudjelovanje. Izazov je sudjelovati za svu djecu i adolescente, raznolikim i uključivim Podijelite informacije iz parthabeatlas .

Ostaje pitanje kako se u Njemačkoj može razviti obrazovna pravda. Trenutna statistika temeljena na PISA studijama pokazuje da više od 20% 15-godišnjaka u Njemačkoj ne postiže osnovnu razinu kompetencije u čitanju. Obrazovanje se smatra ključnim za jednake mogućnosti, ali stvarnost pokazuje značajne praznine. Djeca iz obitelji u nepovoljnom položaju, kao i sadržaj Posebno obrazovanje web stranica. Ovdje postaje vidljiva jasna veza između društvene pozadine i obrazovnog uspjeha. Obrazovne reforme koje ciljaju na individualnu podršku i uključivanje ključne su za smanjenje sistemskih nejednakosti.

Pogled u budućnost

S pametnim reformama i fokusom na uključivo i pravedno učenje, njemački obrazovni sustav mogao bi proći kroz odlučujuću promjenu. Na nama je da se oblikujemo zajedno s djecom i adolescentima budućnosti, da im pružimo priliku da sudjeluju i tako probijaju društvene barijere. Obrazovanje ne bi trebalo biti privilegija, već temeljno pravo za sve koji svima nude poštene šanse za uspješnu budućnost.