Mladi traže više sudjelovanja u školama – što stoji iza toga?

Mladi traže više sudjelovanja u školama – što stoji iza toga?

U Njemačkoj su djeca i mladi izrazili jasne želje, pokazuje aktualna studija Berlinskog instituta, Njemačke zaklade za djecu i mlade i Zaklade Wüstenrot, koja je provedena u sklopu projekta “Sudjelovanje djece i mladih Beatlas”. Žele aktivno sudjelovati u oblikovanju svoje svakodnevice u školi i svojoj okolini. Rezultati pokazuju da se prilike za suodlučivanje posebno jako razlikuju. Dok se srednjoškolci više osjećaju kao da su dio procesa donošenja odluka, učenici srednjih škola, srednjih škola i gimnazija žale se na ograničeno sudjelovanje. To je često zbog nedostatka podrške od strane nastavnika koji se moraju koncentrirati na svoju osnovnu djelatnost, kako je izvijestio Merkur se izvršava.

Malobrojne prilike koje učenici imaju da se uključe, kao što su razredna vijeća, debatni klubovi ili školske novine, mogle bi se proširiti dodatnim ponudama i financijskim sredstvima. Hartmut Stäker, predsjednik Brandenburške obrazovne udruge, naglašava da u mnogim saveznim državama 12% učenika napušta školu, što poprima dramatične razmjere. Obrazovni strateški plan Alberte, koji poziva na "test spremnosti za školu" za djecu prije polaska u školu, također se smatra mogućim korakom u pravom smjeru.

Potreba za suodlučivanjem i sudjelovanjem

Glasovi mladih također pokazuju da zaslužuju da ih se više čuje. Oni često imaju konkretne prijedloge za poboljšanje, kao što je kako bi se prazne zgrade mogle bolje iskoristiti za klubove ili škole za slobodno vrijeme. Unatoč nekim pozitivnim primjerima u kojima su mladi ljudi uspješno uključeni u dizajn prostora za mlade i građevinske planove, mnogi se ne osjećaju da ih društvo odraslih shvaća ozbiljno. Kao što otkriva analiza Atlasa sudjelovanja, moraju se pronaći industrijska rješenja kako bi se doprlo do manje predanih mladih ljudi i promicalo njihovo sudjelovanje. Izazov je učiniti sudjelovanje raznolikim i uključivim za svu djecu i mlade podijelite informacije iz Atlasa sudjelovanja.

Ostaje pitanje kako se obrazovna jednakost može dalje razvijati u Njemačkoj. Trenutne statistike temeljene na PISA studijama pokazuju da preko 20% 15-godišnjaka u Njemačkoj ne dostiže osnovnu razinu znanja čitanja. Obrazovanje se smatra ključem jednakih mogućnosti, ali stvarnost pokazuje jasne nedostatke. Posebno su pogođena djeca iz obitelji u nepovoljnom položaju, kao i sadržaj Defektolog Occupy website. Ovdje postaje vidljiva jasna veza između socijalnog porijekla i obrazovnog uspjeha. Reforme obrazovanja usmjerene na individualnu potporu i uključivanje ključne su za smanjenje sustavnih nejednakosti.

Pogled u budućnost

S pametnim reformama i fokusom na inkluzivno i pravedno učenje, njemački obrazovni sustav mogao bi pretrpjeti značajne promjene. Na nama je da zajedno s djecom i mladima oblikujemo budućnost, damo im priliku da sudjeluju i tako probijaju društvene barijere. Obrazovanje ne bi smjelo biti privilegija, već temeljno pravo svakoga koje svakome nudi poštenu priliku za uspješnu budućnost.