A fiatalok nagyobb részvételt követelnek az iskolákban - mi mögötte van?

A fiatalok nagyobb részvételt követelnek az iskolákban - mi mögötte van?

Brandenburg, Deutschland - Németországban, a Berlin Intézet, a Német Gyermek- és Ifjúsági Alapítvány és a Wüstenrot Alapítvány jelenlegi tanulmánya szerint, amelyet a „Részvételi LAS gyermekek és fiatalok” projekt részeként hajtottak végre, a Berlin Intézet jelenlegi tanulmánya szerint. Aktívan szeretnének részt venni a mindennapi iskolai életük és a környezetük tervezésében. Az eredmények azt mutatják, hogy a CO -meghatározási lehetőségek különösen nagymértékben eltérnek. Míg a középiskolás diákok hajlamosak a döntéshozatali folyamatok részét érezni, a valódi, közép- és átfogó iskolák tanulói korlátozott részvételt panaszkodnak. Ennek oka gyakran annak a tanárnak a támogatása, amelynek alapvető üzletágára kell koncentrálnia, mint például a Deutschland/moment-feidend-schule-kinder-kinder-Kinder-zr-93729835.html"> M_ "_" _ "_" _ "_" _ "_" _ "_" _ "_" _ "_" _ "_" _ "_" _ "_" _ "_" _ "_" _ "_" _ "_" _ "_" _ "_" _ "_" _ "_" _ "_" _ "_" _ "_" _ "_" _ "_"> "

azokat a néhány alkalommal, amikor a hallgatóknak részt kell venniük, például az osztálytanácsokat, a vita klubokat vagy az iskolai újságokat, további ajánlatokkal és pénzügyi forrásokkal bővíthetők. Hartmut Stäker, a Brandenburgi Oktatási és Oktatási Szövetség elnöke hangsúlyozza, hogy sok szövetségi államban a tanulók 12% -a törli az iskolát, amely drámai arányokat feltételez. Az oktatási stratégia alberta tervét, amely az iskolai végzettség előtti "iskolai kapacitási tesztet" igényli, szintén a helyes irányba történő lépésnek tekintik.

Szükség van a részvételre és a részvételre

A fiatalok hangja azt is megmutatja, hogy többet keresnek. Gyakran konkrét javaslatokkal rendelkeznek a javításra, például szabadidős klubok vagy iskolák üres épületei. Néhány pozitív példák ellenére, amelyekben a fiatalok sikeresen részt vettek az ifjúsági szobák tervezésében és az építési tervezésben, sok felnőtt társadalom nem érzi magát komolyan. Amint azt a részvételi sav elemzése feltárja, ipari megoldásokat kell találni a kevésbé elkötelezett fiatalok elérése és részvételük előmozdítása érdekében. A kihívás az, hogy minden gyermek és serdülő részvétele változatos és befogadó Ossza meg az információkat a PartHabeatlas -ból.

A kérdés továbbra is fennáll, hogy az oktatási igazságosság hogyan alakulhat Németországban. A PISA-tanulmányokon alapuló jelenlegi statisztikák azt mutatják, hogy a németországi 15 évesek több mint 20% -a nem éri el az alapvető kompetencia szintet az olvasás során. Az oktatást az egyenlő lehetőségek kulcsa tekintik, de a valóság jelentős hiányosságokat mutat. A hátrányos helyzetű családokból származó gyermekek, valamint a speciális oktatás weboldalának tartalma. A társadalmi háttér és az oktatási siker közötti egyértelmű kapcsolat itt láthatóvá válik. Az egyéni támogatásra és befogadásra irányuló oktatási reformok elengedhetetlenek a szisztémás egyenlőtlenségek csökkentéséhez.

A jövőbe nézzen

Az okos reformokkal, valamint a befogadó és csak a tanulásra összpontosítva a német oktatási rendszer döntő változáson megy keresztül. Rajtakunk rajtunk múlva, hogy a jövő gyermekeivel és serdülõivel együtt alakítsuk, hogy lehetőséget adjunk nekik a részvételre, és így áttörjünk a társadalmi akadályokat. Az oktatásnak nem szabad kiváltságnak lennie, hanem mindenki számára alapvető jognak, amely mindenkinek kínálja a sikeres jövő tisztességes esélyét.