A fiatalok több részvételt követelnek az iskolákban – mi áll a háttérben?

A fiatalok több részvételt követelnek az iskolákban – mi áll a háttérben?

Németországban a gyermekek és fiatalok egyértelmű kívánságukat fejezték ki a Berlini Intézet, a Német Gyermek- és Ifjúsági Alapítvány és a Wüstenrot Alapítvány aktuális tanulmánya szerint, amely a „Participation Beatlas Children and Young People” projekt részeként készült. Aktívan szeretnének részt venni iskolai mindennapjaik és környezetük alakításában. Az eredmények azt mutatják, hogy különösen az együttdöntési lehetőségek nagyon eltérőek. Míg a középiskolások inkább úgy érzik, hogy részesei a döntéshozatali folyamatnak, a középiskolák, középiskolák és általános iskolák tanulói a korlátozott részvétel miatt panaszkodnak. Ennek gyakran az az oka, hogy a tanárok nem támogatják őket, akiknek az alaptevékenységükre kell koncentrálniuk Higany kivégzik.

Az a kevés lehetőség, amelyben a tanulók bekapcsolódhatnak, mint például az osztálytanácsok, a vitaklubok vagy az iskolai újságok, további kínálattal és anyagi forrásokkal bővíthető. Hartmut Stäker, a Brandenburgi Oktatási Egyesület elnöke hangsúlyozza, hogy számos szövetségi államban a diákok 12%-a hagyja abba az iskolát, ami drámai méreteket ölt. Az Alberta Oktatási Stratégiai Tervet, amely „iskolai érettségi vizsgát” ír elő a gyerekeknek az iskolakezdés előtt, szintén lehetséges lépésnek tartják a helyes irányba.

Az együttdöntés és a részvétel szükségessége

A fiatalok hangja is azt mutatja, hogy megérdemlik, hogy többet halljanak. Gyakran vannak konkrét fejlesztési javaslataik, például hogyan lehetne az üres épületeket jobban felhasználni szabadidős klubok vagy iskolák számára. Néhány pozitív példa ellenére, amelyekben fiatalokat sikeresen bevontak az ifjúsági terek tervezésébe és építési tervekbe, sokan nem érzik úgy, hogy a felnőtt társadalom komolyan veszi. Amint a Participation Atlas elemzéséből kiderül, iparági megoldásokat kell találni a kevésbé elkötelezett fiatalok elérése és részvételük elősegítése érdekében. A kihívás az, hogy a részvételt sokrétűvé és befogadóvá tegyük minden gyermek és fiatal számára ossza meg a Participation Atlas információit.

Továbbra is kérdés, hogy az oktatási egyenlőség hogyan fejlődhet tovább Németországban. A PISA-vizsgálatokon alapuló jelenlegi statisztikák azt mutatják, hogy Németországban a 15 évesek több mint 20%-a nem éri el az alapvető olvasási készségszintet. Az oktatást az esélyegyenlőség kulcsának tekintik, de a valóság egyértelmű hiányosságokat mutat. A hátrányos helyzetű családok gyermekei különösen érintettek, csakúgy, mint a tartalma a Gyógypedagógiai tanár Webhely elfoglalása. Itt egyértelmű kapcsolat válik láthatóvá a társadalmi háttér és az oktatási siker között. Az egyéni támogatást és befogadást célzó oktatási reformok elengedhetetlenek a rendszerszintű egyenlőtlenségek csökkentéséhez.

Kitekintés a jövőbe

Intelligens reformokkal, valamint a befogadó és méltányos tanulásra való összpontosítással a német oktatási rendszer jelentős változáson megy keresztül. Rajtunk múlik, hogy a gyerekekkel, fiatalokkal közösen alakítsuk a jövőt, lehetőséget adjunk nekik a részvételre, és ezzel áttörjük a társadalmi korlátokat. Az oktatás nem lehet kiváltság, hanem mindenki alapvető joga, amely mindenkinek méltányos esélyt kínál a sikeres jövőre.