Jongeren eisen meer participatie op scholen – wat zit daarachter?

Jongeren eisen meer participatie op scholen – wat zit daarachter?

In Duitsland hebben kinderen en jongeren duidelijke wensen geuit, blijkt uit een recent onderzoek van het Berlin Institute, de German Children and Youth Foundation en de Wüstenrot Foundation, dat werd uitgevoerd als onderdeel van het project ‘Participation Beatlas Children and Young People’. Ze willen actief betrokken zijn bij het vormgeven van hun dagelijkse schoolleven en hun omgeving. Uit de resultaten blijkt dat vooral de mogelijkheden voor medezeggenschap sterk variëren. Terwijl middelbare scholieren vaak het gevoel hebben dat ze deel uitmaken van het besluitvormingsproces, klagen leerlingen op middelbare scholen, middelbare scholen en scholengemeenschappen over de beperkte deelname. Dit is vaak te wijten aan een gebrek aan ondersteuning van leraren die zich moeten concentreren op hun kernactiviteiten, zoals gerapporteerd door Kwik wordt uitgevoerd.

De weinige mogelijkheden die leerlingen hebben om betrokken te raken, zoals klassenraden, debatclubs of schoolkranten, zouden kunnen worden uitgebreid door extra aanbod en financiële middelen. Hartmut Stäker, voorzitter van de Brandenburgse Onderwijsvereniging, benadrukt dat in veel deelstaten 12% van de leerlingen de school voortijdig verlaat, wat dramatische proporties aanneemt. Het Alberta Education Strategy Plan, dat oproept tot een ‘schoolbereidheidstest’ voor kinderen voordat ze naar school gaan, wordt ook gezien als een mogelijke stap in de goede richting.

Behoefte aan medezeggenschap en participatie

Uit de stemmen van jongeren blijkt ook dat zij het verdienen om meer gehoord te worden. Vaak hebben zij concrete verbetersuggesties, zoals hoe leegstaande panden beter gebruikt kunnen worden voor recreatieclubs of scholen. Ondanks enkele positieve voorbeelden waarbij jongeren met succes betrokken zijn bij het ontwerp van jeugdruimtes en bouwplannen, voelen velen zich niet serieus genomen door de volwassenenmaatschappij. Zoals uit de analyse van de Participatieatlas blijkt, moeten oplossingen uit de sector worden gevonden om minder geëngageerde jongeren te bereiken en hun participatie te bevorderen. De uitdaging is om de participatie zowel divers als inclusief te maken voor alle kinderen en jongeren deel de informatie uit de Participatieatlas.

De vraag blijft hoe onderwijsgelijkheid zich in Duitsland verder kan ontwikkelen. Uit huidige statistieken op basis van PISA-onderzoeken blijkt dat ruim 20% van de 15-jarigen in Duitsland het basisniveau van leesvaardigheid niet bereikt. Onderwijs wordt gezien als de sleutel tot gelijke kansen, maar de werkelijkheid laat duidelijke lacunes zien. Vooral kinderen uit kansarme gezinnen worden getroffen, net als de inhoud van de Leraar speciaal onderwijs Occupy-website. Hier wordt een duidelijk verband zichtbaar tussen sociale achtergrond en onderwijssucces. Onderwijshervormingen gericht op individuele ondersteuning en inclusie zijn essentieel voor het terugdringen van systemische ongelijkheden.

Een blik in de toekomst

Met slimme hervormingen en een focus op inclusief en rechtvaardig leren zou het Duitse onderwijssysteem aanzienlijke veranderingen kunnen ondergaan. Het is aan ons om samen met kinderen en jongeren de toekomst vorm te geven, hen de kans te geven om te participeren en zo sociale barrières te doorbreken. Onderwijs moet geen privilege zijn, maar een fundamenteel recht voor iedereen dat iedereen een eerlijke kans biedt op een succesvolle toekomst.