Młodzi ludzie domagają się większego uczestnictwa w szkołach – co za tym stoi?

Młodzi ludzie domagają się większego uczestnictwa w szkołach – co za tym stoi?

Jak wynika z aktualnego badania Instytutu Berlińskiego, Niemieckiej Fundacji Dzieci i Młodzieży oraz Fundacji Wüstenrot, które zostało przeprowadzone w ramach projektu „Participation Beatlas Children and Young People”, w Niemczech dzieci i młodzież wyraziły jasne życzenia. Chcą aktywnie uczestniczyć w kształtowaniu codziennego życia szkoły i swojego otoczenia. Wyniki pokazują, że w szczególności możliwości współdecydowania są bardzo zróżnicowane. O ile uczniowie szkół średnich częściej czują się częścią procesu decyzyjnego, o tyle uczniowie szkół średnich, średnich i ogólnokształcących narzekają na ograniczone uczestnictwo. Jak podaje: Często wynika to z braku wsparcia ze strony nauczycieli, którzy muszą skoncentrować się na swojej podstawowej działalności Rtęć zostaje wykonany.

Nieliczne możliwości zaangażowania uczniów, takie jak rady klasowe, kluby dyskusyjne czy gazetki szkolne, można rozszerzyć dzięki dodatkowym ofertom i zasobom finansowym. Hartmut Stäker, prezes Brandenburskiego Stowarzyszenia Edukacji, podkreśla, że ​​w wielu krajach związkowych 12% uczniów porzuca szkołę, co osiąga dramatyczne rozmiary. Plan strategiczny edukacji Alberty, który wzywa do „testu gotowości szkolnej” dzieci przed rozpoczęciem nauki w szkole, również jest postrzegany jako możliwy krok we właściwym kierunku.

Potrzeba współdecydowania i uczestnictwa

Głosy młodych ludzi pokazują także, że zasługują na większe wysłuchanie. Często mają konkretne sugestie dotyczące ulepszeń, na przykład lepsze wykorzystanie pustych budynków na kluby rekreacyjne lub szkoły. Pomimo kilku pozytywnych przykładów, w których młodzi ludzie z powodzeniem zaangażowali się w projektowanie przestrzeni młodzieżowych i plany budowlane, wielu z nich nie czuje się traktowanych poważnie przez dorosłe społeczeństwo. Jak pokazuje analiza przeprowadzona przez Atlas uczestnictwa, należy znaleźć rozwiązania branżowe, aby dotrzeć do mniej zaangażowanych młodych ludzi i promować ich uczestnictwo. Wyzwanie polega na tym, aby uczestnictwo wszystkich dzieci i młodych ludzi było zarówno zróżnicowane, jak i włączające udostępnij informacje z Atlasu uczestnictwa.

Pozostaje pytanie, w jaki sposób równość edukacyjna może dalej rozwijać się w Niemczech. Aktualne statystyki oparte na badaniach PISA pokazują, że ponad 20% 15-latków w Niemczech nie osiąga podstawowego poziomu umiejętności czytania. Edukacja jest postrzegana jako klucz do równych szans, ale rzeczywistość pokazuje wyraźne luki. Dotyczy to szczególnie dzieci z rodzin znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, podobnie jak treść programów Nauczyciel edukacji specjalnej Zajmij stronę internetową. Uwidacznia się tu wyraźny związek pomiędzy pochodzeniem społecznym a sukcesem edukacyjnym. Reformy edukacji mające na celu indywidualne wsparcie i włączenie są niezbędne do zmniejszenia nierówności systemowych.

Spojrzenie w przyszłość

Dzięki inteligentnym reformom i skupieniu się na włączającym i równym uczeniu się niemiecki system edukacji może przejść znaczące zmiany. Naszym zadaniem jest wspólnie z dziećmi i młodzieżą kształtować przyszłość, dać im możliwość partycypacji i tym samym przełamywania barier społecznych. Edukacja nie powinna być przywilejem, ale podstawowym prawem każdego, dającym każdemu równe szanse na pomyślną przyszłość.