Mladí ľudia požadujú väčšiu účasť na školách – čo je za tým?

Mladí ľudia požadujú väčšiu účasť na školách – čo je za tým?

Podľa aktuálnej štúdie Berlínskeho inštitútu, Nemeckej nadácie pre deti a mládež a Nadácie Wüstenrot, ktorá sa uskutočnila v rámci projektu „Participation Beatlas Children and Young People“, vyjadrili v Nemecku deti a mladí ľudia jasné želania. Chcú sa aktívne podieľať na formovaní svojho každodenného školského života a svojho okolia. Výsledky ukazujú, že najmä možnosti spolurozhodovania sa značne líšia. Kým stredoškoláci sa skôr cítia byť súčasťou rozhodovacieho procesu, študenti stredných škôl, stredných škôl a stredných škôl sa sťažujú na obmedzenú účasť. Často je to spôsobené nedostatočnou podporou učiteľov, ktorí sa musia sústrediť na svoju hlavnú činnosť, ako uvádza Merkúr je vykonaný.

Tých pár príležitostí, ktoré majú študenti na zapojenie sa, ako sú triedne rady, debatné kluby alebo školské noviny, by sa mohlo rozšíriť prostredníctvom dodatočných ponúk a finančných zdrojov. Hartmut Stäker, prezident Brandenburského vzdelávacieho zväzu, zdôrazňuje, že v mnohých spolkových krajinách 12 % študentov predčasne ukončí školskú dochádzku, čo dosahuje dramatické rozmery. Za možný krok správnym smerom sa považuje aj plán stratégie vzdelávania v Alberte, ktorý požaduje „test školskej zrelosti“ detí pred nástupom do školy.

Potreba spolurozhodovania a participácie

Aj hlasy mladých ľudí ukazujú, že si zaslúžia byť viac počuť. Často majú konkrétne návrhy na zlepšenie, napríklad ako by sa dali prázdne budovy lepšie využiť pre voľnočasové kluby či školy. Napriek niektorým pozitívnym príkladom, keď sa mladí ľudia úspešne zapojili do navrhovania priestorov pre mládež a plánov budov, mnohí sa necítia byť braní dospelou spoločnosťou vážne. Ako odhaľuje analýza Atlasu participácie, musia sa nájsť priemyselné riešenia s cieľom osloviť menej angažovaných mladých ľudí a podporiť ich účasť. Výzvou je, aby bola účasť rôznorodá a inkluzívna pre všetky deti a mladých ľudí zdieľať informácie z Atlasu participácie.

Otázkou zostáva, ako sa môže ďalej rozvíjať rovnosť vo vzdelávaní v Nemecku. Aktuálne štatistiky založené na štúdiách PISA ukazujú, že viac ako 20 % 15-ročných v Nemecku nedosahuje základnú úroveň čitateľskej zručnosti. Vzdelanie sa považuje za kľúč k rovnosti príležitostí, no realita ukazuje jasné medzery. Postihnuté sú najmä deti zo znevýhodnených rodín, ako aj obsah Špeciálny pedagóg Obsadiť webovú stránku. Tu sa ukazuje jasná súvislosť medzi sociálnym zázemím a úspechom vo vzdelávaní. Reformy vzdelávania zamerané na individuálnu podporu a inklúziu sú nevyhnutné na zníženie systémových nerovností.

Pohľad do budúcnosti

Vďaka inteligentným reformám a zameraniu sa na inkluzívne a spravodlivé vzdelávanie by nemecký vzdelávací systém mohol prejsť výraznou zmenou. Je na nás, aby sme spoločne s deťmi a mladými ľuďmi formovali budúcnosť, dali im možnosť participovať a prelomiť tak sociálne bariéry. Vzdelanie by nemalo byť výsadou, ale základným právom pre každého, ktoré každému ponúka spravodlivú šancu na úspešnú budúcnosť.