Studenti chtějí mít slovo: Studie odhaluje velké účasti vady ve školách!

Studenti chtějí mít slovo: Studie odhaluje velké účasti vady ve školách!

Brandenburg, Deutschland - Současná studie o „účasti dětí a adolescentů“ působivě osvětluje, že mladí lidé v Německu touží po dalším vyjádření a účasti na svém každodenním školním životě. Jako Deutschland/moment-Kreisend-forg-vor-fundschule-Kinder-Kinder-Kinder-Kinder-Class-Class-Trasl a cirlur a cirlur, a je založen na datech a založené na datech a založeno na datech a založeno na datech a založeno na datech a na základě dat a založené na datech, a je založeno na datech a je založeno na datech a je založeno na datech a je založeno na datech a je založeno na datech a je založeno na datech a je založeno na datech a je založeno na Města, ukazuje jasné rozdíly ve vnímání účasti. Obzvláště pozoruhodné: Studenti středních škol se cítí mnohem více zapojeni než studenti jiných typů škol, jako jsou sekundární nebo střední školy.

Podpora zapojení učitelů hraje klíčovou roli. Prezident asociace německých učitelů Stefan Düll to shrnuje, když zdůrazňuje, že přetížení učitelé nemohou v každodenním školním životě přispět žádné další nabídky. Nedostatek „lemujícího personálu“- školní psychologové, IT a administrativní zaměstnanci jsou žádáni, aby zmírnili učitele. Studentská část studenta se také velmi liší: ačkoli střední školy často nabízejí svým studentům více možností společného vězení, často tomu tak není v jiných školních formách.

Aktivní účast a návrhy na zlepšení

Děti a dospívající jsou nejen pasivní, ale také přinášejí konkrétní návrhy na zlepšení. Parthabeastlass zdůrazňuje, že mnoho mladých lidí chce používat prázdné budovy pro kluby ve volném čase nebo požadovat bezpečný způsob do školy. Bohužel se často necítí vážně; V mnoha případech se zdá, že jejich myšlenky zůstávají neslýchané. Pozitivní příklady však ukazují, že účast, například v radách mládeže, může podpořit sebevědomí a skutečnou účast - to je zvláště důležité pro osobní rozvoj.

Účast dětí a dospívajících musí být navržena různými způsoby, aby bylo možné dosáhnout méně angažovaných skupin. To je místo, kde je nezbytný inkluzivní přístup, protože přístup k účasti je často formován sociálními nerovnostmi. Střední školy mají tendenci přitahovat studenty z bohatších rodin, zatímco účast na jiných typech školy často nemá stejný význam.

Vzdělávací nerovnost Porozumění a bojovat

Problém vzdělávací nerovnosti není nový. Jako Federální středisko pro politické vzdělávání Vysvětlení, Mezinárodní srovnání, ukazují, že země, jako je Kanada nebo Velká Británie, ve spojení ve spojení s propojením v souvislosti s propojením. Za účelem podpory rovných příležitostí v této zemi jsou vyžadována politická opatření, ale v minulosti byla často kontroverzní.

Existuje také jasné spojení mezi socializací a vzdělávacím úspěchem. Hartmut Stäker, prezident Asociace vzdělávání a vzdělávání Brandenburg, proto vyžaduje jednotný rámec ke snížení míry demolice a formování vzdělávací cesty. Tyto přístupy by mohly pomoci splnit hlavní výzvy v německém vzdělávacím systému.