Los estudiantes quieren opinar: ¡Un estudio revela una gran falta de participación en las escuelas!

Los estudiantes quieren opinar: ¡Un estudio revela una gran falta de participación en las escuelas!

El estudio actual sobre el “Beatlas de participación para niños y jóvenes” destaca de manera impresionante que los jóvenes en Alemania anhelan tener más voz y codeterminación en su vida escolar cotidiana. Cómo Mercurio Según los informes, el análisis, que se basa en datos de 400 distritos y ciudades independientes, muestra claras diferencias en la percepción de la codeterminación. Lo que llama especialmente la atención es que los estudiantes de secundaria se sienten mucho más involucrados que los estudiantes de otro tipo de escuelas como las secundarias o secundarias.

Fomentar la participación de los docentes desempeña un papel crucial. El presidente de la Asociación Alemana de Profesores, Stefan Düll, lo resume subrayando que los profesores con exceso de trabajo no pueden aportar ofertas adicionales a la vida escolar cotidiana. Falta “personal de acompañamiento”: se necesitan psicólogos escolares, informáticos y personal administrativo para relevar a los profesores. La participación de los estudiantes también varía mucho: si bien las escuelas secundarias suelen ofrecer a sus estudiantes más oportunidades de participación, este no suele ser el caso en otros tipos de escuelas.

Participación activa y sugerencias de mejora.

Los niños y jóvenes no sólo son pasivos, sino que también hacen sugerencias concretas para mejorar. El Atlas de participación destaca que muchos jóvenes quieren utilizar edificios vacíos para reuniones de ocio o exigen rutas seguras para ir a la escuela. Desafortunadamente, a menudo sienten que no se les toma en serio; En muchos casos sus ideas parecen no ser escuchadas. Sin embargo, los ejemplos positivos muestran que la participación, por ejemplo en los consejos juveniles, puede promover la autoeficacia y la participación real; esto es particularmente importante para el desarrollo personal.

La participación de niños y jóvenes debe diseñarse de diversas maneras para que también se pueda llegar a los grupos menos comprometidos. Un enfoque inclusivo es particularmente necesario aquí, porque el acceso a la participación a menudo se caracteriza por desigualdades sociales. Los gimnasios tienden a atraer estudiantes de familias más ricas, mientras que a menudo no se le da la misma importancia a la participación en otros tipos de escuelas.

Comprender y combatir las desigualdades educativas

El problema de las desigualdades educativas no es nuevo. como el Agencia Federal para la Educación Cívica Según explica, las comparaciones internacionales muestran que países como Canadá o Gran Bretaña obtienen mejores resultados en cuanto a éxito educativo en relación con el origen social. Para promover la igualdad de oportunidades en este país se necesitan medidas políticas, pero en el pasado estas han sido a menudo objeto de debates polémicos.

Los enfoques clave para reducir estas desigualdades son las medidas de apoyo temprano y la ampliación de la oferta educativa de alta calidad, especialmente en la educación infantil. Planes educativos vinculantes en las guarderías y la promoción de necesidades de aprendizaje individuales son necesarios para acompañar a los niños en su camino desde el principio y fortalecer su desarrollo.

También existe una clara conexión entre la socialización y el éxito educativo. Hartmut Stäker, presidente de la Asociación de Educación de Brandeburgo, pide por ello un marco uniforme para reducir la tasa de abandono escolar y definir el camino educativo de los responsables. Estos enfoques podrían ayudar a afrontar los principales desafíos del sistema educativo alemán.