Õpilased tahavad sõna sekka öelda: Uuring paljastab suure puudujäägi koolides!

Õpilased tahavad sõna sekka öelda: Uuring paljastab suure puudujäägi koolides!

Käimasolev uuring „Participation Beatlas for Children and Young People” toob muljetavaldavalt esile tõsiasja, et Saksamaa noored ihkavad oma igapäevases koolielus rohkem sõnaõigust ja kaasotsustusõigust. Kuidas Merkuur aruannete kohaselt näitab analüüs, mis põhineb 400 linnaosa ja sõltumatu linna andmetel, selgeid erinevusi kaasotsustamise tajumises. Eriti silmatorkav on see, et keskkooliõpilased tunnevad end palju rohkem kaasatuna kui muud tüüpi koolide, näiteks keskkoolide või keskkoolide õpilased.

Õpetajate kaasamise julgustamine mängib üliolulist rolli. Saksa Õpetajate Seltsi president Stefan Düll võtab asja kokku, kui rõhutab, et ülekoormatud õpetajad ei suuda igapäeva kooliellu lisapakkumisi tuua. Puudu on “kaastöötajatest” – õpetajate vabastamiseks on vaja koolipsühholooge, IT- ja administratiivtöötajaid. Õpilaste osalemine on samuti väga erinev: kuigi keskkoolid pakuvad oma õpilastele sageli rohkem osalemisvõimalusi, siis muud tüüpi koolides see sageli nii ei ole.

Aktiivne osalemine ja parendusettepanekud

Lapsed ja noored ei ole lihtsalt passiivsed, vaid teevad ka konkreetseid parendusettepanekuid. The Osalemisatlas rõhutab, et paljud noored soovivad kasutada tühje hooneid vaba aja koosviibimisteks või nõuavad turvalisi marsruute kooli. Kahjuks tunnevad nad sageli, et neid ei võeta tõsiselt; Paljudel juhtudel tundub, et nende ideed jäävad kuulmata. Positiivsed näited näitavad aga, et osalemine näiteks noortekogudes võib edendada enesetõhusust ja reaalset osalust – see on isikliku arengu seisukohalt eriti oluline.

Laste ja noorte osalust tuleb kujundada mitmekülgselt, et jõuda ka vähem pühendunud rühmadeni. Kaasav lähenemine on siinkohal eriti vajalik, sest ligipääsu osalemisele iseloomustab sageli sotsiaalne ebavõrdsus. Gümnaasiumid kipuvad meelitama õpilasi jõukamatest peredest, samas kui teist tüüpi koolides osalemisele ei omistata sageli sama tähtsust.

Haridusliku ebavõrdsuse mõistmine ja selle vastu võitlemine

Haridusliku ebavõrdsuse probleem ei ole uus. Nagu Föderaalne kodanikuhariduse agentuur selgitab, et rahvusvahelised võrdlused näitavad, et sellistes riikides nagu Kanada või Suurbritannia on haridusedukuses sotsiaalse taustaga seoses paremad tulemused. Võrdsete võimaluste edendamiseks selles riigis on vaja poliitilisi meetmeid, kuid nende üle on minevikus sageli olnud vastuoluline arutelu.

Peamised lähenemisviisid selle ebavõrdsuse vähendamiseks on varajased toetusmeetmed ja kvaliteetse hariduse pakkumise laiendamine, eriti alushariduses. Siduvad haridusplaanid lasteaedades ja individuaalsete õpinõuete edendamine on vajalikud, et saada lapsi nende teekonnal algusest peale ja tugevdada nende arengut.

Samuti on selge seos sotsialiseerumise ja haridusedu vahel. Brandenburgi haridusliidu president Hartmut Stäker nõuab seetõttu ühtset raamistikku väljalangevuse vähendamiseks ja vastutavate isikute haridustee kujundamiseks. Need lähenemisviisid võivad aidata lahendada Saksamaa haridussüsteemi suuri väljakutseid.