Gli studenti vogliono dire: lo studio rivela grandi difetti di partecipazione nelle scuole!

Gli studenti vogliono dire: lo studio rivela grandi difetti di partecipazione nelle scuole!

Brandenburg, Deutschland - L'attuale studio sulla "partecipazione di bambini e adolescenti" illumina in modo impressionante che i giovani in Germania desiderano più dire e partecipare alla vita scolastica quotidiana. AS Deutschland/moment-kreisendend-forg-vor-fundschule-kinder-kinder-kinder- kinder-class-gdefizit-lne-zr-93729835.html"> Merkur

La promozione del coinvolgimento da parte degli insegnanti svolge un ruolo cruciale. Il presidente dell'Associazione degli insegnanti tedeschi, Stefan Düll, riassume quando sottolinea che gli insegnanti sovraccarichi non possono contribuire con ulteriori offerte nella vita scolastica di tutti i giorni. C'è una mancanza di "personale di fianco": gli psicologi scolastici, il personale IT e amministrativo sono richiesti qui per alleviare gli insegnanti. Anche la parte dello studente dello studente varia notevolmente: mentre le scuole superiori offrono spesso ai loro studenti più opportunità di co-determinazione, spesso non è così in altre forme scolastiche.

Partecipazione attiva e suggerimenti per il miglioramento

I bambini e gli adolescenti non sono solo passivi, ma portano anche suggerimenti concreti per il miglioramento. Il parthabeastlas sottolinea che molti giovani vogliono usare edifici vuoti per club per il tempo libero o chiedere un modo sicuro per la scuola. Sfortunatamente, spesso non si sentono presi sul serio; In molti casi, le loro idee sembrano rimanere inaudite. Tuttavia, esempi positivi mostrano che la partecipazione, come sui consigli giovanili, può promuovere l'autoefficacia e la partecipazione reale, questo è particolarmente importante per lo sviluppo personale.

La partecipazione di bambini e adolescenti deve essere progettata in vari modi in modo da poter ottenere gruppi meno impegnati. È qui che è necessario un approccio inclusivo, perché l'accesso alla partecipazione è spesso modellato dalle disuguaglianze sociali. Le scuole superiori tendono ad attrarre studenti di famiglie più ricche, mentre la partecipazione ad altri tipi di scuola spesso non ha la stessa importanza.

disuguaglianza educativa comprendere e combattere

Il problema della disuguaglianza educativa non è nuovo. Come Centro federale per l'educazione politica Esempio, i confronti internazionali mostrano che paesi come il Canada o il Gran Bretano portano risultati migliori con i risultati sociali. Al fine di promuovere pari opportunità in questo paese, sono necessarie misure politiche, ma sono state spesso controverse in passato.

Approcci chiave per ridurre queste disuguaglianze sono le misure di supporto precoce e l'espansione di offerte educative qualitative, in particolare nell'educazione alla prima infanzia. Sono necessari piani educativi vincolanti nei centri di asilo nido e la promozione dei requisiti di apprendimento individuali per accompagnare i bambini dall'inizio e per rafforzarli nel loro sviluppo.

C'è anche una chiara connessione tra socializzazione e successo educativo. Hartmut Stäker, presidente dell'Associazione dell'istruzione e dell'educazione di Brandenburg, quindi richiede un quadro uniforme per ridurre il tasso di demolizione e modellare il percorso educativo. Questi approcci potrebbero aiutare a far fronte alle principali sfide nel sistema educativo tedesco.