Uczniowie chcą powiedzieć: Study ujawnia duże wady uczestnictwa w szkołach!

Uczniowie chcą powiedzieć: Study ujawnia duże wady uczestnictwa w szkołach!

Brandenburg, Deutschland - Obecne badanie „uczestnictwa dzieci i młodzieży” imponująco oświetla, że ​​młodzi ludzie w Niemczech tęsknią za więcej powiedzenia i uczestnictwa w codziennym życiu szkolnym. Jak merkur , Analiza, która jest oparta na danych z 400 cyrchów i hous. Miasta pokazują wyraźne różnice w postrzeganiu uczestnictwa. Szczególnie uderzające: uczniowie szkół średnich czują się znacznie bardziej zaangażowani niż uczniowie innych typów szkół, takich jak szkoły średnie lub średnie.

Promowanie zaangażowania nauczycieli odgrywa kluczową rolę. Prezydent niemieckiego stowarzyszenia nauczycieli, Stefan Düll, podsumowuje to, gdy podkreśla, że ​​przeciążeni nauczyciele nie mogą wnieść żadnych dodatkowych ofert w codziennym życiu szkolnym. Brakuje „personelu flankującego”- psychologowie szkolni, IT i personel administracyjny są tutaj poszukiwane, aby uwolnić nauczycieli. Część ucznia ucznia również się różni: podczas gdy szkoły średnie często oferują swoim uczniom większe możliwości współokumpowania, często tak nie jest w innych formach szkolnych.

Aktywne uczestnictwo i sugestie dotyczące poprawy

Dzieci i młodzież są nie tylko pasywne, ale także przynoszą konkretne sugestie dotyczące poprawy. parthabeastlas podkreśla, że ​​wielu młodych ludzi chce używać pustych budynków do klubów rekreacyjnych lub wymagać bezpiecznego sposobu do szkoły. Niestety często nie czują się traktowane poważnie; W wielu przypadkach ich pomysły wydają się być niespotykane. Jednak pozytywne przykłady pokazują, że uczestnictwo, takie jak rady młodzieży, może promować samoocenę i prawdziwy udział - jest to szczególnie ważne dla rozwoju osobistego.

Udział dzieci i młodzieży musi być zaprojektowany na różne sposoby, aby można było osiągnąć mniej zaangażowane grupy. W tym miejscu konieczne jest podejście integracyjne, ponieważ dostęp do uczestnictwa jest często kształtowany przez nierówności społeczne. Szkoły średnie zwykle przyciągają uczniów z bogatszych rodzin, podczas gdy udział w innych typach szkół często nie ma tego samego znaczenia.

Nierówność edukacyjna rozumie i walcząca

Problem nierówności edukacyjnych nie jest nowy. Jako Federalne Centrum Edukacji Politycznej Wyjaśniono, że międzynarodowe porównania pokazują, że kraje takie jak Kanada lub Wielka Brytania przynoszą lepsze powiązanie ze społecznym pochodzeniem. Aby promować równe szanse w tym kraju, wymagane są środki polityczne, ale często były kontrowersyjne w przeszłości.

Istnieje również wyraźny związek między socjalizacją a sukcesem edukacyjnym. Hartmut Stäker, prezes Stowarzyszenia Edukacji i Edukacji Brandenburg, domaga się zatem jednolitych ram w celu zmniejszenia wskaźnika rozbiórki i kształtowania ścieżki edukacyjnej. Podejścia te mogą pomóc sprostać głównym wyzwaniom w niemieckim systemie edukacji.