Eleverna vill säga: Studie avslöjar stora deltagandefel i skolorna!

Eleverna vill säga: Studie avslöjar stora deltagandefel i skolorna!

Brandenburg, Deutschland - Den aktuella studien om ”deltagande av barn och ungdomar” belyser imponerande att ungdomar i Tyskland längtar efter mer säga och deltagande i deras vardagliga skolliv. AS Deutschland/moment-kreisendend-forg-vor-fundschule-kinder- kinder- kinder class-gdefizit-lerne-zr-93729835.html"> merkur

Lärarnas främjande av engagemang spelar en avgörande roll. Presidenten för den tyska lärarföreningen, Stefan Düll, sammanfattar det när han betonar att överbelastade lärare inte kan bidra med några ytterligare erbjudanden i vardagen. Det saknas "flankerande personal"- skolpsykologer, IT och administrativ personal är efterfrågade här för att lindra lärarna. Studentens del av eleven varierar också mycket: medan gymnasier ofta erbjuder sina elever mer möjligheter till sambestämmande, är detta ofta inte fallet i andra skolformer.

aktivt deltagande och förslag till förbättring

Barn och ungdomar är inte bara passiva, utan ger också konkreta förslag till förbättringar. Parthabeastlas betonar att många ungdomar vill använda tomma byggnader för fritidsklubbar eller kräva säkert sätt till skolan. Tyvärr känner de sig ofta inte tagna på allvar; I många fall verkar deras idéer förbli okända. Positiva exempel visar emellertid att deltagande, som i ungdomsråd, kan främja själveffektivitet och verkligt deltagande - detta är särskilt viktigt för personlig utveckling.

Deltagandet av barn och ungdomar måste utformas på olika sätt så att mindre engagerade grupper kan uppnås. Det är här en inkluderande strategi är nödvändig, eftersom tillgång till deltagande ofta formas av sociala ojämlikheter. Gymnasieskolor tenderar att locka elever från rikare familjer, medan deltagande i andra skoltyper ofta inte har samma betydelse.

Utbildningsjämlikhet Förstå och bekämpa

Problemet med utbildningsjämlikhet är inte nytt. Som Federal Center for Political Education Förklarade, internationella jämförelser visar att länder som Kanada eller Stora brister i Betydelse med BETTALTER HÄRAGE AV SOCIALT. För att främja lika möjligheter i detta land krävs politiska åtgärder, men har ofta varit kontroversiella tidigare.

Viktiga tillvägagångssätt för att minska dessa ojämlikheter är tidiga stödåtgärder och utvidgningen av kvalitativa utbildningserbjudanden, särskilt inom barndomsutbildning. Bindande utbildningsplaner i daghem och främjande av individuella inlärningskrav är nödvändiga för att följa barn från början på väg och för att stärka dem i deras utveckling.

Det finns också en tydlig koppling mellan socialisering och utbildningsframgång. Hartmut Stäker, ordförande för Association of Education and Education Brandenburg, kräver därför en enhetlig ram för att minska rivningsgraden och för att forma utbildningsvägen. Dessa tillvägagångssätt kan hjälpa till att möta de stora utmaningarna i det tyska utbildningssystemet.