Generation Z: Ανώτατες βαθμίδες, βυθισμένες ισχυρισμοί - μια ματιά στο σχολείο!

Generation Z: Ανώτατες βαθμίδες, βυθισμένες ισχυρισμοί - μια ματιά στο σχολείο!

Deutschland - Το Die Generation Z, που γεννήθηκε στα τέλη της δεκαετίας του 1990 και στις αρχές της δεκαετίας του 2000, παρουσιάζει αξιοσημείωτες εξελίξεις στον τομέα της εκπαίδευσης. Οι σπουδαστές αναφέρουν την τρέχουσα έκθεση: Μέσα σε αυτήν την ηλικιακή ομάδα, καλύτερες και καλύτερες βαθμίδες στο σχολείο, με τους γερμανικούς αποφοίτους γυμνασίου να φθάνουν κατά μέσο όρο 2,3. Αυτό που είναι εντυπωσιακό είναι το αυξανόμενο ποσοστό του δίπλωμα γυμνασίου ενός σχολείου, το οποίο δείχνει βελτιωμένη σχολική απόδοση. Παρ 'όλα αυτά, ο πρόεδρος του δασκάλου Josef Kraus εκφράζει ανησυχίες για την πραγματική προθυμία να εκτελέσει αυτή τη γενιά, ειδικά στο γυμνάσιο. Επικρίνει ότι οι καλοί βαθμοί δεν σημαίνουν απαραίτητα καλούς φοιτητές και αναφέρονται σε πιστοποιητικά ως "ακάλυπτες επιταγές" που αντικατοπτρίζουν τις ισχυρισμούς. Στην πραγματικότητα, ένας "απίστευτος γεωγραφικός και ιστορικός αναλφαβητισμός" μεταξύ των φοιτητών που συχνά δεν γνωρίζουν βασικές πληροφορίες σχετικά με τις κρατικές πρωτεύουσες και τις κυβερνήσεις έχουν καταστεί εμφανείς τα τελευταία χρόνια. Ο Kraus επικρίνει περαιτέρω ότι το γονίδιο δεν αντιμετωπίζει εντατικά τα σχετικά θέματα και έχει μόνο ένα ακανόνιστο λεξιλόγιο, αφού διαβάζει ελάχιστα ή τίποτα. href = "https://www.op-online.de/welt/wie-ein-phaenomen-die-abschluesse-der-gen-ente-dsprueche-sind-fache-zr-93762879.html" class = "source_1"> op-online.de αναφέρει αυτό το πρόβλημα.

ισχυρισμοί του γονιδίου z στο εκπαιδευτικό σύστημα

Οι προσεγγίσεις του γονιδίου z στο εκπαιδευτικό σύστημα χαρακτηρίζονται από έντονη ανάγκη συμμετοχής και ατομικών επιχορηγήσεων. Οι έρευνες δείχνουν ότι το 82% των φοιτητών που ερωτήθηκαν: μέσα, περισσότερη συνάντηση στην τάξη. Αυτή η απαίτηση υποστηρίζεται από την Clara Schaksmeier, η οποία τονίζει ότι οι μαθητές: μέσα θέλουν να συνεισφέρουν τα δικά τους συμφέροντα στη μάθηση, γεγονός που με τη σειρά του οδηγεί σε περισσότερη δέσμευση και κίνητρα. Η γενιά απαιτεί επίσης μεγαλύτερη ευελιξία και ποικιλομορφία στη μαθησιακή διαδικασία, η οποία αποδεικνύεται από μια μελέτη από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικών Ερευνών: το 89% των μαθητών: μέσα, διαφορετικές αίθουσες εκμάθησης και μέθοδοι θέλουν να χρησιμοποιήσουν, τόσο σωματικά όσο και εικονικά. Η σημασία της ολοκλήρωσης της τεχνολογίας στην τάξη επισημαίνεται επίσης από το Gene Z, το 95% των νέων ηλικίας μεταξύ 13 και 17 ετών χρησιμοποιεί ένα smartphone και το 45% το χρησιμοποιεί για σχολικούς σκοπούς. Θέμα λεπτομερώς. Αυτοί οι ισχυρισμοί.

Προκλήσεις στο σχολικό σύστημα

Παρά τις θετικές πτυχές, οι μαθητές βλέπουν τον εαυτό τους: μέσα και τις προκλήσεις. Οι τρέχουσες μελέτες δείχνουν ότι μόνο περίπου οι μισοί από τους νέους αισθάνονται άνετα στο σχολείο και πολλοί αναφέρουν έλλειψη ευκαιριών καθορισμού. Τα δύο τρίτα των φοιτητών είχαν κάποια εμπειρία διακρίσεων στο σχολείο, ενώ έχουν σημαντικά λιγότερο παρόμοιες εμπειρίες εκτός του σχολείου. Οι στρατηγικοί στρόφιγγες γίνονται ορατοί ως συχνή αντίδραση στις μαθησιακές δυσκολίες και τα ψυχοκοινωνικά προβλήματα. Πολλοί μαθητές αισθάνονται ανεπαρκώς προετοιμασμένοι για τις ψηφιακές απαιτήσεις του κόσμου της εργασίας. Το κατώτερο βαρόμετρο της μέντας δείχνει μια μείωση των μαθηματικών επιτευγμάτων για παιδιά ηλικίας 15 ετών κατά 39 πόντους μεταξύ 2012 και 2022, ενώ ο αριθμός των μικρά εκτέλεσης των νέων αυξήθηκε από 17% σε 29%. Class = "Source_3"> Αναλύσεις school-in-der-digitalen-welt.de Περιεκτικές.