Generatie Z: Hogere cijfers, verzonken claims - een blik op school!

Generatie Z: Hogere cijfers, verzonken claims - een blik op school!

Deutschland - Die Generation Z, geboren in de late jaren negentig en begin 2000, toont opmerkelijke ontwikkelingen in de onderwijssector. Studenten rapporteren over het huidige rapport: binnen deze leeftijdsgroep, betere en betere cijfers op school, waarbij de Duitse middelbare school afgestudeerden gemiddeld 2,3 bereiken. Wat opvallend is, is het toenemende aandeel van het diploma van één school, wat een verbeterde schoolprestaties aangeeft. Desalniettemin geeft lerarenpresident Josef Kraus zich zorgen over de werkelijke bereidheid om deze generatie uit te voeren, vooral op de middelbare school. Hij bekritiseert dat goede cijfers niet noodzakelijkerwijs goede studenten betekenen en verwijzen naar certificaten als "onbedekte cheques" die de verzonken claims weerspiegelen. In feite is een "ongelooflijke geografische en historische analfabetisme" onder de studenten die vaak geen basisinformatie kennen over hoofdsteden en regeringen van de staat, de afgelopen jaren duidelijk geworden. Kraus bekritiseert verder dat het gen niet intensief omgaat met relevante onderwerpen en alleen een achtergebleven vocabulaire heeft, omdat het weinig of niets leest. href = "https://www.op-online.de/welt/wie-in-phaenomen--die-abschluesse-der-gen-gEN-dsprue-sind-fache-zr-93762879.html" klasse = "source_1"> op-online.de rapporten dit probleem.

Claims van het gen Z in het onderwijssysteem

De benaderingen van het gen Z in het onderwijssysteem worden gekenmerkt door een sterke behoefte aan participatie en individuele subsidies. Enquêtes tonen aan dat 82% van de onderzochte studenten: binnenin meer co -determinatie in de klas. Deze vereiste wordt ondersteund door Clara Schaksmeier, die benadrukt dat studenten: van binnen hun eigen belangen in het leren willen bijdragen, wat op zijn beurt leidt tot meer betrokkenheid en motivatie. De generatie vereist ook een grotere flexibiliteit en diversiteit in het leerproces, dat wordt bewezen door een studie van het Educational Research Institute: 89% van de studenten: binnen, verschillende leerkamers en methoden willen zowel fysiek als virtueel gebruiken. Het belang van technologie -integratie in de klas wordt ook benadrukt door het gen Z, 95% van de jongeren tussen de 13 en 17 jaar gebruikt een smartphone en 45% gebruikt deze voor schooldoeleinden. Thema in detail. Deze claims.

Uitdagingen in het schoolsysteem

Ondanks de positieve aspecten zien studenten zichzelf: binnen ook uitdagingen. Huidige studies tonen aan dat slechts ongeveer de helft van de jongeren zich op school op school op school voelt en velen melden een gebrek aan co -determinatiemogelijkheden. Tweederde van de studenten heeft enige ervaring met discriminatie op school, terwijl ze aanzienlijk minder vergelijkbare ervaringen buiten school hebben. Strategische pikken worden zichtbaar als een frequente reactie op leerproblemen en psychosociale problemen. Veel studenten voelen zich onvoldoende voorbereid op de digitale vereisten van de wereld van het werk. De Mint Junior Barometer vertoont een afname van wiskundige prestaties voor 15-jarigen met 39 punten tussen 2012 en 2022, terwijl het aantal slecht uitgevoerde jongeren steeg van 17% naar 29%. Class = "Source_3"> School-in-digitalen-Welt.de analyses uitgebreid.