Generația Z: Gradele superioare, pretenții scufundate - O privire la școală!

Generația Z: Gradele superioare, pretenții scufundate - O privire la școală!

Deutschland - Die Generation Z, născut la sfârșitul anilor 1990 și începutul anilor 2000, arată evoluții remarcabile în sectorul educației. Studenții raportează despre raportul actual: în cadrul acestei grupe de vârstă, note mai bune și mai bune la școală, absolvenții de liceu german ajungând în medie de 2,3. Ceea ce este izbitor este proporția din ce în ce mai mare a diplomei de liceu școlar, care indică o performanță școlară îmbunătățită. Cu toate acestea, președintele profesor, Josef Kraus, își exprimă îngrijorarea cu privire la disponibilitatea reală de a efectua această generație, în special la liceu. El critică că notele bune nu înseamnă neapărat studenți buni și se referă la certificate ca „verificări descoperite” care reflectă pretențiile scufundate. In fact, an "incredible geographical and historical illiteracy" among the students who often do not know basic information about state capitals and governments has become apparent in recent years. Kraus critică în continuare că gena nu se ocupă intens de subiecte relevante și are doar un vocabular cascador, deoarece citește puțin sau nimic. href = "https://www.op-online.de/welt/wie-ein-phaenomen-die-abschluesse-der-gen-le-dsprueche-sind-pache-zr-93762879.html" class = "sursă_1"> op-online.de relatează această problemă.

revendicări ale genei Z în sistemul de învățământ

Abordările genei Z în sistemul de învățământ se caracterizează printr -o nevoie puternică de participare și subvenții individuale. Sondajele arată că 82% dintre studenții chestionați: în interior, mai multe co -determinare în clasă. Această cerință este susținută de Clara Schaksmeier, care subliniază că studenții: Inside vor să contribuie cu propriile lor interese în învățare, ceea ce la rândul său duce la un angajament și motivație mai mare. Generația necesită, de asemenea, o mai mare flexibilitate și o diversitate în procesul de învățare, care este dovedit printr -un studiu realizat de Institutul de Cercetare Educațională: 89% dintre studenți: în interior, diferite săli de învățare și metode vor să utilizeze, atât fizic, cât și virtual. Importanța integrării tehnologice în clasă este, de asemenea, evidențiată de Gene Z, 95% dintre tineri cu vârste cuprinse între 13 și 17 ani folosesc un smartphone și 45% îl folosesc în scopuri școlare. Tema în detaliu. Aceste afirmații.

provocări în sistemul școlar

În ciuda aspectelor pozitive, elevii se văd ei înșiși: și în interior provocări. Studiile actuale arată că doar aproximativ jumătate dintre tineri se simt confortabil la școală și mulți raportează o lipsă de oportunități de co -determinare. Două treimi dintre elevi au avut vreo experiență de discriminare la școală, în timp ce au experiențe semnificativ mai puțin similare în afara școlii. Cocoșii strategici devin vizibili ca o reacție frecventă la dificultățile de învățare și problemele psihosociale. Mulți studenți se simt insuficient pregătiți pentru cerințele digitale ale lumii muncii. Barometrul de juniori Mint arată o scădere a realizărilor matematice pentru copiii de 15 ani cu 39 de puncte între 2012 și 2022, în timp ce numărul tinerilor slab performanți a crescut de la 17% la 29%. Class = "Source_3"> Școală-în-der-digitalen-welt.de analize cuprinzătoare.