النقص المقلق في عدد المعلمين في مكلنبورغ-بوميرانيا الغربية: المستقبل في خطر!

النقص المقلق في عدد المعلمين في مكلنبورغ-بوميرانيا الغربية: المستقبل في خطر!

في المناقشة الحالية حول نقص المعلمين في ألمانيا، من الواضح أن التركيز ينصب في المقام الأول على قضايا العمر والعمل بدوام جزئي. تظهر نظرة على الأرقام أن ما يقرب من نصف المعلمين في مكلنبورغ-فوربومرن (MV) تزيد أعمارهم عن 50 عامًا - على وجه الدقة، 49.1٪. تبدو الصورة مشابهة في الولايات الفيدرالية الأخرى: في ولاية ساكسونيا أنهالت تصل النسبة إلى 54.0% وفي تورينجيا إلى 50.0%. في المقابل، فإن نسبة المعلمين الأكبر سنًا هي الأدنى في سارلاند بنسبة 28.4% وفي بريمن بنسبة 30.1%، وفقًا لتقارير [n-tv](https://www.n-tv.de/regionales/mecklenburg-vorpommern/Hoher-Alters Average-bei-MV-Lehrern-Teilzeit-waechst-article25962394.html).

ولكن ماذا يعني ذلك بالنسبة للجيل القادم؟ في ولاية مينيسوتا، يجب تعيين ما بين 600 إلى 700 معلم جديد كل عام ليحلوا محل المعلمين الذين يغادرون بسبب السن. وفي الوقت نفسه، يتزايد عدد المعلمين المتدربين. الاتجاه المثير للقلق: 8% فقط من المعلمين في ألمانيا تقل أعمارهم عن 30 عامًا. مجال عمل حقيقي عندما ترى أن مستقبل التعليم على المحك!

العمل بدوام جزئي في مهنة التدريس

هناك نقطة أخرى لا ينبغي إغفالها في هذه المناقشة وهي حصة العمل بدوام جزئي. في MV تبلغ هذه النسبة 37.1%، وهي أقل من المعدل الوطني البالغ 43.1%. ومن اللافت للنظر بشكل خاص أن أكثر من نصف المعلمين في ألمانيا يعملون بدوام جزئي (50.7%)، في حين أن نسبة المعلمين لا تتجاوز 22.6%. وفي MV، يعمل 40.3% من المعلمات و27.3% من المعلمين بدوام جزئي. وهذا يدل على أن مهنة التدريس في كثير من الأحيان ليست مجرد دعوة، خاصة بالنسبة للنساء، ولكنها أيضًا تمثل تحديًا من حيث تحقيق التوازن بين الأسرة والعمل.

قد تبدو حصص العمل الجزئي المرتفعة أحياناً مشجعة للوهلة الأولى، لكنها في الوقت نفسه تمثل خطراً. ومع وجود 42.3% من الموظفين بدوام جزئي حاليًا في العام الدراسي 2022/2023، فقد تم الوصول إلى أعلى رقم في السنوات العشر الماضية. وبالمقارنة مع العام السابق (40.6%)، فقد ارتفع المعدل بالفعل، كما تظهر بيانات مكتب الإحصاء الفيدرالي. كان معدل الدوام الجزئي مرتفعًا بشكل خاص في هامبورغ بنسبة 54.4% وبريمن بنسبة 49.9%، بينما في تورينجيا كان 24.1% وساكسونيا أنهالت بنسبة 21.4%، وفقًا لـ [tagesschau] (https://www.tagesschau.de/inland/gesellschaft/lehr Mangel-teilzeitquote-zweijahrhoch-100.html).

تراجع في الطلاب

ويتفاقم هذا الوضع بسبب انخفاض عدد المعلمين الجدد الذين يدرسون ليصبحوا معلمين. في عام 2022، بدأ حوالي 45400 شخص فقط الدراسة ليصبحوا معلمين - وهو انخفاض بنسبة 3.2% مقارنة بالعام السابق و7.0% مقارنة بما كان عليه قبل عشر سنوات. كما أن عدد الخريجين آخذ في الانخفاض: فقد أكمل 28.700 معلم دراساتهم بنجاح في عام 2022، وهو ما يمثل انخفاضًا بنسبة 0.7٪ مقارنة بالعام السابق. ومقارنة بالسنوات العشر الماضية، بلغ الانخفاض 10.5%. تنعكس هذه البيانات أيضًا في البيانات الصحفية الصادرة عن مكتب الإحصاء الفيدرالي.

تحدث وزير التعليم سيمون أولدنبورغ (يسار) من MV ضد القيود المفروضة على عروض الدوام الجزئي، وبالتالي أرسل إشارة مفادها أن احتياجات المعلمين تؤخذ على محمل الجد. ومع ذلك، يظل من المهم أن تعمل السياسة والمجتمع معًا على إيجاد حلول للتغلب على التحديات في قطاع التعليم والحفاظ على جودة التدريس.