Kísérleti készlet MINT-hez: Kreatív oktatás az Erasmus középiskolában!

Kísérleti készlet MINT-hez: Kreatív oktatás az Erasmus középiskolában!

2025. szeptember 12-én végre eljött az idő: Steffen Bockhahn, az ifjúsági és szociális ügyekért, az egészségügyért, az iskolákért és a sportért felelős szenátor ünnepélyes keretek között átadta az első négy kísérleti esetet a Lütten Klein-i Erasmus-Gymnasiumnak. Ezek a bőröndök a NORDMINKT projekt részét képezik, amelynek célja a matematika, számítástechnika, természettudományok és technológia (MINT) oktatásának fenntartható fejlesztése. Egy olyan időszakban, amikor a MINT készségek iránti igény nagyobb, mint valaha, ez a projekt friss levegőt hoz az oktatásba.

De mi is van pontosan ezeknek a kísérleti eseteknek a hátterében? Az ötlet az, hogy a hallgatók alacsony küszöbű, játékos és kreatív hozzáférést biztosítsanak a tudományos és műszaki oktatási lehetőségekhez. A jövőben a tanórán kívüli projektek is profitálnak a bőröndökből, amelyeket 2027-ig átfogóan kell beszerezni. A projektet neves együttműködő partnerek támogatják, köztük a Rostocki Egyetem és a Rostocki Egyetemi Orvostudományi Központ Orvosbiológiai Mérnöki Intézete (IBMT). Ennek finanszírozása teljes egészében a Szövetségi Kutatási, Technológiai és Űrügyi Minisztériumtól származik.

Hozzájárulás a MINT oktatásához Németországban

A STEM-oktatás rendkívül fontos, különösen olyan környezetben, ahol a matematikai, számítástechnikai, természettudományi és technológiai készségek elengedhetetlenek az olyan kortárs kihívások kezeléséhez, mint az éghajlatváltozás, az energiaátállás vagy a betegségek elleni küzdelem. Hogyan oktatás-kutatás.digitális kiemeli, hogy a Szövetségi Oktatási és Kutatási Minisztérium (BMBF) lépéseket tesz a németországi MINT oktatás javítását célzó kutatási projektek támogatására. 10 millió eurós költségvetéssel 13 gyakorlatorientált kutatási projekten dolgoznak, amelyek három-öt éven át tartanak.

A magas színvonalú STEM-oktatás közös felfogásának kialakítása szintén a BMBF célkeresztjében van. Ezek közé tartoznak az olyan projektek, mint a MINT-SDL21 és a GenIUS, amelyek a MINT készségek fejlesztését szolgálják az iskolákban és a napköziotthonokban. Emellett számos tanulmány készült már a MINT finanszírozás hatékonyságának vizsgálatára.

A jelenlegi kihívások és lehetőségek

Egy másik szempont a nők alulreprezentált helyzete az akadémiai STEM területeken. A statisztikák azt mutatják, hogy a nők aránya az új hallgatók között a STEM területen a 2002-es 31%-ról 2022-re 35%-ra nőtt. Azonban még mindig sok a tennivaló, különös tekintettel arra, hogy 2019-ben mindössze 13% volt a szabadalmakat benyújtó nők aránya. Az olyan kezdeményezésekkel, mint a „MissionMINT – A nők alakítják a jövőt” és a Girls’ Day, a BMBF elkötelezett a klisémentes pályaorientáció és az innovatív nők láthatósága mellett.

Tehát jelölje meg a napot: Átadták az első kísérleti készletet, amely izgalmas lépést jelent a STEM oktatásban. Tovább erősödik az iskolai és a tanórán kívüli tevékenységek közötti együttműködés, hogy előmozdítsák korunk kihívásainak kreatív megoldásait. Maradjon velünk – sok a felfedeznivaló! A MINT akciótervről és a jelenlegi németországi oktatási környezetről is tájékozódhat a weboldalon Szövetségi Oktatási és Kutatási Minisztérium olvass fel.