Zestaw eksperymentalny dla MINT: Kreatywna edukacja w liceum Erasmus!

Zestaw eksperymentalny dla MINT: Kreatywna edukacja w liceum Erasmus!

12 września 2025 r. w końcu nadszedł ten moment: Steffen Bockhahn, senator ds. młodzieży i spraw społecznych, zdrowia, szkoły i sportu, w ramach uroczystego wydarzenia przekazał pierwszy z czterech eksperymentalnych przypadków Erasmus-Gymnasium w Lütten Klein. Walizki te są częścią projektu NORDMINKT, którego celem jest trwała poprawa edukacji w dziedzinach matematyki, informatyki, nauk przyrodniczych i technologii (MINT). W czasach, gdy zapotrzebowanie na umiejętności MINT jest większe niż kiedykolwiek, projekt ten wnosi powiew świeżości do edukacji.

Ale co dokładnie kryje się za tymi eksperymentalnymi przypadkami? Pomysł polega na zapewnieniu uczniom prostego, zabawnego i kreatywnego dostępu do możliwości edukacyjnych w zakresie nauki i techniki. W przyszłości z walizek skorzystają także projekty pozaszkolne, które mają zostać zakupione kompleksowo do 2027 roku. Projekt wspierają znani partnerzy kooperacyjni, m.in. Uniwersytet w Rostocku i Instytut Inżynierii Biomedycznej (IBMT) przy Centrum Medycznym Uniwersytetu w Rostocku. Fundusze na ten cel pochodzą w całości od Federalnego Ministerstwa Badań, Technologii i Przestrzeni Kosmicznej.

Wkład w edukację MINT w Niemczech

Edukacja STEM ma ogromne znaczenie, szczególnie w kontekście, w którym umiejętności z zakresu matematyki, informatyki, nauk ścisłych i technologii są niezbędne do sprostania współczesnym wyzwaniom, takim jak zmiana klimatu, transformacja energetyczna czy walka z chorobami. Jak edukacja-badania.cyfrowe podkreśla, Federalne Ministerstwo Edukacji i Badań (BMBF) podejmuje działania mające na celu promowanie projektów badawczych mających na celu poprawę edukacji MINT w Niemczech. Z budżetem wynoszącym 10 milionów euro, trwają prace nad 13 praktycznymi projektami badawczymi, które potrwają od trzech do pięciu lat.

Tworzenie wspólnego rozumienia wysokiej jakości edukacji STEM jest również na celowniku BMBF. Należą do nich projekty takie jak MINT-SDL21 i GeNIUS, które służą promowaniu umiejętności MINT w szkołach i przedszkolach. Ponadto przeprowadzono już liczne badania mające na celu zbadanie efektywności finansowania MINT.

Aktualne wyzwania i możliwości

Innym aspektem jest niedostatecznie reprezentowana pozycja kobiet w akademickich dziedzinach STEM. Statystyki pokazują, że odsetek kobiet wśród nowych studentów kierunków STEM wzrósł z 31% w 2002 r. do 35% w 2022 r. Jednak nadal pozostaje wiele do zrobienia, zwłaszcza biorąc pod uwagę, że odsetek kobiet składających wnioski patentowe w 2019 r. wyniósł zaledwie 13%. Dzięki inicjatywom takim jak „MissionMINT – Kobiety kształtują przyszłość” i Dzień Dziewcząt, BMBF angażuje się w pozbawioną stereotypów orientację na karierę i widoczność innowacyjnych kobiet.

Zatem uczcijcie ten dzień: przekazano pierwszy zestaw do eksperymentów, co stanowi ekscytujący krok w edukacji STEM. Współpraca między szkołą a zajęciami pozalekcyjnymi będzie dalej wzmacniana, aby promować kreatywne rozwiązania problemów naszych czasów. Bądź na bieżąco – jest wiele do odkrycia! Na stronie internetowej można również dowiedzieć się więcej o planie działania MINT i obecnym krajobrazie edukacyjnym w Niemczech Federalne Ministerstwo Edukacji i Badań Naukowych zaznajomić się.