Eksperimentalni komplet za MINT: Kreativno izobraževanje na srednji šoli Erasmus!

Eksperimentalni komplet za MINT: Kreativno izobraževanje na srednji šoli Erasmus!

12. septembra 2025 je končno napočil čas: Steffen Bockhahn, senator za mlade in socialne zadeve, zdravje, šole in šport, je kot del slovesnega dogodka predal prvega od štirih eksperimentalnih primerov Erasmus-Gymnasium v ​​Lütten Kleinu. Ti kovčki so del projekta NORDMINKT, katerega namen je trajnostno izboljšati izobraževanje na področjih matematike, računalništva, naravoslovja in tehnologije (MINT). V času, ko je povpraševanje po veščinah MINT bolj kot kdaj koli prej, ta projekt prinaša svež veter v izobraževanje.

Toda kaj točno se skriva za temi eksperimentalnimi primeri? Zamisel je študentom omogočiti nizkopražni, igriv in ustvarjalen dostop do možnosti znanstvenega in tehničnega izobraževanja. V prihodnosti bodo kovčki koristili tudi izvenšolskim projektom, ki naj bi jih celovito nabavili do leta 2027. Projekt podpirajo znani partnerji za sodelovanje, vključno z Univerzo v Rostocku in Inštitutom za biomedicinski inženiring (IBMT) pri Medicinskem centru Univerze v Rostocku. Sredstva za to v celoti prihaja iz zveznega ministrstva za raziskave, tehnologijo in vesolje.

Prispevek k izobraževanju MINT v Nemčiji

Izobraževanje na področju STEM je izjemnega pomena, zlasti v kontekstu, kjer so veščine matematike, računalništva, znanosti in tehnologije bistvenega pomena za spopadanje s sodobnimi izzivi, kot so podnebne spremembe, energetski prehod ali boj proti boleznim. kako izobraževanje-raziskovanje.digitalno Poudarja, da zvezno ministrstvo za izobraževanje in raziskave (BMBF) izvaja ukrepe za spodbujanje raziskovalnih projektov za izboljšanje izobraževanja MINT v Nemčiji. S proračunom 10 milijonov evrov poteka 13 v prakso usmerjenih raziskovalnih projektov, ki bodo trajali tri do pet let.

Ustvarjanje skupnega razumevanja visokokakovostnega izobraževanja STEM je prav tako v središču pozornosti BMBF. Ti vključujejo projekte, kot sta MINT-SDL21 in GeNIUS, ki služita spodbujanju veščin MINT v šolah in vrtcih. Poleg tega so bile opravljene že številne študije o učinkovitosti financiranja MINT.

Trenutni izzivi in ​​priložnosti

Drugi vidik je premalo zastopan položaj žensk na akademskih področjih STEM. Statistični podatki kažejo, da se je delež žensk med novimi študenti na področju STEM povečal z 31 % leta 2002 na 35 % leta 2022. Vendar je treba še veliko dela opraviti, zlasti če upoštevamo, da je bil delež žensk, ki so vložile patente leta 2019, le 13 %. S pobudami, kot sta »MissionMINT – Ženske oblikujejo prihodnost« in Girls' Day, se BMBF zavzema za karierno usmerjenost brez klišejev in prepoznavnost inovativnih žensk.

Zaznamujte torej dan: prvi komplet eksperimentov je bil predan in označuje vznemirljiv korak v izobraževanju STEM. Še naprej se bo krepilo sodelovanje med šolskimi in obšolskimi dejavnostmi za spodbujanje kreativnih rešitev za izzive našega časa. Ostanite z nami – veliko je za odkriti! Na spletni strani lahko izveste tudi več o akcijskem načrtu MINT in trenutnem izobraževalnem okolju v Nemčiji Zvezno ministrstvo za izobraževanje in raziskave preberi.