Middle-head drama på skolen: Nabo skaber inkludering som et spil med tilfældighed!

Middle-head drama på skolen: Nabo skaber inkludering som et spil med tilfældighed!

Ueckermünde, Deutschland - I ückermünde er der i øjeblikket et anspændt klima omkring renatureringen af den regionale skole "Ehm Welk". På trods af den intensive indsats fra byadministrationen er der stadig ingen fremskridt med godkendelse af en presserende behov for elevator i skolens hovedbygning. Ifølge Nordkurier , ville denne elevator yde et betydeligt bidrag til at bruge skolen fuldstændigt som en inkluderingsskole, hvilket er særlig vigtigt til pupils med særlige støtte.

Renoveringsarbejdet, der har kørt siden sidste år, sigter mod at se finansieringsprioriteten inden for områderne høring, hørelse og fysisk-motorudvikling. Desværre bremses projektet langsomt af manglen på godkendelse af en nabo. En kendsgerning, der helt sikkert burde stimulere mange naboer til at tænke: strukturelle ændringer betyder ofte også konflikter. Dette er især tydeligt i dette tilfælde, da elevatoren er planlagt i skolens lokaler, men de nødvendige afstande til den nærliggende ejendom kan ikke observeres - kun 0,84 kvadratmeter mangler. Naboen nægter også at registrere en konstruktionsbelastning i jordregisteret, som fortsætter med at komplicere situationen.

nabolov og strukturelle udfordringer

Hvor vigtig en harmonisk sameksistens er i nabolaget viser den nærliggende lov, der præsenteres af

Især støder vi ofte på emnet med optagelse i diskussionen om uddannelsesinstitutioner. Inkludering er mere end bare en fangfrase; Det handler om at tilhøre og skabe adgang, der undgår undtagelser. Adgang til barrierefrie skoler er lovligt fastlagt, hvilket afspejles i Lower Sachsy School Act (§ 59, stk. 1, sætning 1) og er også illustreret af eksemplerne på andre skoler som Balthasar Leand School i Harsefeld. Inkludering kræver ikke kun strukturelle ændringer, men også personale og strukturelle justeringer for at imødekomme alle studerende og for at forbedre læringsmiljøet, ifølge tenoren i den aktuelle diskussion.

Det er tilbage at håbe, at situationen på den regionale skole snart vil vende sig til de positive og tage de nødvendige skridt, så barriere -fri uddannelse endelig bliver en realitet. Studerendes veludvikling skal være i første omgang, og enhver strukturel ændring skal have dette mål i betragtning.