Drama srednje glave u školi: Susjed uključuje uključivanje u igru slučajnosti!

Drama srednje glave u školi: Susjed uključuje uključivanje u igru slučajnosti!

Ueckermünde, Deutschland - U ückermünde trenutno postoji napeta klima oko renaturacije regionalne škole "ehm welk". Unatoč intenzivnim naporima gradske uprave, još uvijek nema napretka u odobrenju za hitno potrebno dizalo u glavnoj školi. Prema Nordkurier , ovo bi liftolo dalo značajan doprinos u potpunosti korištenju škole s posebnim podrškama, a posebno je važan za školu za uključivanje.

Rad na obnovi koji traje od prošle godine ima za cilj vidjeti prioritet financiranja u područjima razvoja sluha, sluha i fizikalnog motora. Nažalost, projekt se polako usporava zbog nedostatka odobrenja susjeda. Činjenica koja bi svakako trebala potaknuti mnoge susjede da misle: strukturne promjene često također znače sukobe. To je posebno očito u ovom slučaju, budući da je dizalo planirano u školskim prostorijama, ali ne mogu se primijetiti potrebne udaljenosti do susjednog imanja - nedostaje samo 0,84 četvornih metara. Susjed također odbija registrirati građevinsko opterećenje u zemljišnom registru, što i dalje komplicira situaciju.

Susjedni zakon i strukturni izazovi

Koliko je važan skladan suživot u susjedstvu pokazuje susjedni zakon, koji je predstavio

Konkretno, često se susrećemo s temom uključivanja u raspravu o obrazovnim institucijama. Uključivanje je više od samo ulaznice; Riječ je o pripadnosti i stvaranju pristupa koji izbjegavaju isključenja. Pristup školama bez barijera legalno je položen, što se odražava na Zakon o školi donje saksonije (odjeljak 59 (1) rečenica 1), a također ga ilustriraju primjeri drugih škola poput škole Balthasar Leand u Harsefeldu. Uključivanje Ne samo da zahtijeva strukturne promjene, već i osoblje i strukturne prilagodbe kako bi se upoznali sa svim učenicima i poboljšali okruženje za učenje, navodi se u tenoru trenutne rasprave.

Ostaje da se nadamo da će se situacija u regionalnoj školi uskoro okrenuti pozitivnom i poduzeti potrebne korake tako da će obrazovanje bez barijere konačno postati stvarnost. Bunar učenika mora biti na prvom mjestu, a svaka strukturna promjena trebala bi imati taj cilj.