Middle-head drama op de school: buurman maakt inclusie als een spel van toeval!

Middle-head drama op de school: buurman maakt inclusie als een spel van toeval!

Ueckermünde, Deutschland - In ückermünde is er momenteel een gespannen klimaat rond de renaturatie van de "EHM Welk" van de regionale school. Ondanks de intensieve inspanningen van het stadsbestuur, is er nog steeds geen vooruitgang in goedkeuring voor een dringend benodigde lift in het hoofdgebouw van de school. Volgens Nordkurier , zou deze lift een belangrijke bijdrage leveren om de school volledig te gebruiken als een inclusieschool, die vooral belangrijk is voor de pupils met speciale ondersteuningsbehoeften.

Het renovatiewerk dat sinds vorig jaar wordt uitgevoerd, is bedoeld om de financieringsprioriteit te zien op het gebied van gehoor-, gehoor- en fysieke motorontwikkeling. Helaas wordt het project langzaam vertraagd door het ontbreken van goedkeuring van een buurman. Een feit dat veel buren zeker zou moeten stimuleren om na te denken: structurele veranderingen betekenen vaak ook conflicten. Dit is in dit geval met name duidelijk, omdat de lift op het schoolgebouw is gepland, maar de nodige afstanden van de aangrenzende eigenschap kunnen niet worden waargenomen - slechts 0,84 vierkante meter ontbreken. De buurman weigert ook om een bouwbelasting in het landregister te registreren, die de situatie blijft bemoeilijken.

naburige wet- en structurele uitdagingen

Hoe belangrijk een harmonieus coëxistentie in de buurt is, toont de naburige wet, die wordt gepresenteerd door

In het bijzonder ondervinden we vaak het onderwerp opname in de discussie over onderwijsinstellingen. Inclusie is meer dan alleen een slogan; Het gaat om erbij te horen en toegang te creëren die uitsluitingen voorkomen. Toegang tot barrièrevrije scholen is legaal vastgelegd, wat wordt weerspiegeld in de Lower Saxony School Act (sectie 59 (1) zin 1) en wordt ook geïllustreerd door de voorbeelden van andere scholen zoals de Balthasar Leand School in Harsefeld. Inclusie vereist niet alleen structurele veranderingen, maar ook personeels- en structurele aanpassingen om alle studenten te ontmoeten en de leeromgeving te verbeteren, volgens de tenor van de huidige discussie.

Het moet nog worden gehoopt dat de situatie op de regionale school spoedig zal wenden tot het positieve en de nodige stappen onderneemt, zodat barrièrevrij onderwijs eindelijk een realiteit zal worden. De putbevestiging van de studenten moet in de eerste plaats zijn en elke structurele verandering zou dit doel in beeld moeten hebben.