Drama cu cap de mijloc la școală: Vecinul face incluziunea ca un joc de șansă!

Drama cu cap de mijloc la școală: Vecinul face incluziunea ca un joc de șansă!

Ueckermünde, Deutschland - în ückermünde există în prezent un climat tensionat în jurul renaturarii școlii regionale „Ehm Welk”. În ciuda eforturilor intensive ale administrației orașului, nu există încă progrese în aprobarea unui lift necesar urgent la clădirea principală a școlii. Conform Nordkurier , acest lift ar aduce o contribuție semnificativă la utilizarea complet a școlii ca școală de incluziune, care este deosebit de importantă pentru pupilii cu nevoi de sprijin special.

Lucrările de renovare care se desfășoară încă de anul trecut își propune să vadă prioritatea de finanțare în domeniile dezvoltării audierii, audierii și motorului fizic. Din păcate, proiectul este încetinit lent de lipsa de aprobare a unui vecin. Un fapt care ar trebui să stimuleze cu siguranță mulți vecini să gândească: schimbările structurale înseamnă adesea și conflicte. Acest lucru este evident în special în acest caz, deoarece liftul este planificat în spațiile școlii, dar distanțele necesare față de proprietatea vecină nu pot fi observate - doar 0,84 metri pătrați lipsesc. De asemenea, vecinul refuză să înregistreze o sarcină de construcție în registrul funciar, care continuă să complice situația.

Dreptul vecin și provocările structurale

Cât de importantă este o coexistență armonioasă în cartier arată legea vecină, care este prezentată de

În special, întâlnim adesea subiectul includerii în discuția despre instituțiile de învățământ. Includerea este mai mult decât o simplă frază; Este vorba despre apartenența și crearea de accesuri care evită excluderile. Accesul la școlile fără bariere este stabilit legal, ceea ce se reflectă în Legea școlii din Saxonia inferioară (Secțiunea 59 (1) Propoziția 1) și este ilustrat și de exemple de alte școli, cum ar fi Școala Balthasar Leand din Harsefeld. incluziune Nu numai că necesită schimbări structurale, ci și ajustări ale personalului și structurale pentru a întâlni toți studenții și pentru a îmbunătăți mediul de învățare, potrivit tenorului discuției actuale.

rămâne de sperat că situația de la școala regională se va îndrepta în curând la pozitivul și va lua măsurile necesare, astfel încât educația fără barieră să devină în sfârșit o realitate. Finalul studenților trebuie să fie în primul rând și fiecare schimbare structurală ar trebui să aibă acest obiectiv în vedere.