Mellanhuvudets drama på skolan: Grannen gör inkludering som ett chansspel!

Mellanhuvudets drama på skolan: Grannen gör inkludering som ett chansspel!

Ueckermünde, Deutschland - I ükermünde finns det för närvarande ett spänt klimat runt renaturationen av den regionala skolan "EHM Welk". Trots stadsadministrationens intensiva ansträngningar finns det fortfarande inga framsteg i godkännande för en brådskande hiss i skolans huvudbyggnad. Enligt Nordkurier , skulle denna hiss göra ett betydande bidrag till att använda skolan helt som en inkluderande skola, vilket är särskilt viktigt för Pupils med speciella stöd.

Renoveringsarbetet som har påföljt sedan förra året syftar till att se finansieringsprioriteten inom områdena för hörsel, hörsel och fysisk motorutveckling. Tyvärr bromsas projektet långsamt av bristen på godkännande av en granne. Ett faktum som säkert borde stimulera många grannar att tänka: strukturella förändringar innebär ofta också konflikter. Detta är särskilt tydligt i detta fall, eftersom hissen planeras i skollokalerna, men de nödvändiga avståndet till den angränsande fastigheten kan inte observeras - bara 0,84 kvadratmeter saknas. Grannen vägrar också att registrera en byggbelastning i markregistret, som fortsätter att komplicera situationen.

grannlag och strukturella utmaningar

Hur viktigt en harmonisk samexistens är i grannskapet visar grannlagen, som presenteras av

I synnerhet möter vi ofta ämnet inkludering i diskussionen om utbildningsinstitutioner. Inkludering är mer än bara en fångstfras; Det handlar om att tillhöra och skapa åtkomst som undviker undantag. Tillgång till barriärfria skolor fastställs juridiskt, vilket återspeglas i lagen om lägre Sachsen (avsnitt 59 (1) mening 1) och illustreras också av exemplen på andra skolor som Balthasar Leand School i Harsefeld. Inkludering kräver inte bara strukturella förändringar, utan också personal- och strukturjusteringar för att möta alla elever och för att förbättra inlärningsmiljön, enligt tenoren i den aktuella diskussionen.

Det återstår att hoppas att situationen på den regionala skolan snart kommer att vända sig till de positiva och vidta nödvändiga åtgärder så att barriärfri utbildning äntligen blir verklighet. Studenternas brunn måste vara i första hand, och varje strukturell förändring bör ha detta mål i sikte.