Δάσκαλος μετακινείται 100 χλμ: Γιατί το Σλέσβιχ-Χολστάιν δεν αναγνωρίζει τα προσόντα της!

Δάσκαλος μετακινείται 100 χλμ: Γιατί το Σλέσβιχ-Χολστάιν δεν αναγνωρίζει τα προσόντα της!

Η Jasmin Röschmann, δασκάλα από το Neumünster, έρχεται αντιμέτωπη με ένα ιδιαίτερα δύσκολο δίλημμα: Παρά το πτυχίο της στη διδασκαλία του γυμνασίου (γερμανικά και ιστορία), το οποίο απέκτησε το 2021 στο Πανεπιστήμιο του Greifswald στο Mecklenburg-Western Pomerania, το πτυχίο της δεν αναγνωρίζεται στο Schleswig-Holstein. Αυτό την αναγκάζει να μετακινεί 100 χιλιόμετρα κάθε μέρα στο Schönberg στο Μεκλεμβούργο-Δυτική Πομερανία για να μπορέσει να εργαστεί σε ένα δημοτικό σχολείο εκεί.

Ο Röschmann έχει επίσης αποκτήσει πρόσθετα προσόντα για το δημοτικό σχολείο. Ωστόσο, αυτό δεν αναγνωρίζεται στο Schleswig-Holstein, το οποίο βρίσκει ιδιαίτερα απογοητευτικό. Αν και ήθελε να αποκτήσει έδαφος στο νέο της επάγγελμα ως δασκάλα, όταν έκανε αίτηση σε δημοτικά σχολεία στο Schleswig-Holstein της είπαν επανειλημμένα ότι μπορούσε να εργαστεί μόνο στο γυμνάσιο. Απορρίπτει επίσης την προπαρασκευαστική υπηρεσία που προσφέρει το Υπουργείο Παιδείας του Schleswig-Holstein για την αλλαγή σταδιοδρομίας. Η υφυπουργός Tobias von der Heide (CDU) έχει ήδη τονίσει ότι αυτή η διαδρομή αντιπροσωπεύει μια ευκαιρία για θέσεις δημοσίων υπαλλήλων στα δημοτικά σχολεία, αλλά η Röschmann δεν βλέπει τον εαυτό της ως αλλαγή σταδιοδρομίας και βρίσκει την προπαρασκευαστική υπηρεσία παράλογη.

Προϋποθέσεις για δασκάλους στο Schleswig-Holstein

Η κατάσταση του Röschmann δεν είναι σε καμία περίπτωση μεμονωμένη περίπτωση. Η Franziska Hense, συμπρόεδρος της Ένωσης Εκπαίδευσης και Επιστήμης (GEW) στο Schleswig-Holstein, την υποστηρίζει στην κριτική της για την πρακτική αναγνώρισης του υπουργείου. Ο Hense επισημαίνει ότι συμβαίνει συχνά οι δάσκαλοι από άλλες ομοσπονδιακές πολιτείες να μην μπορούν να κάνουν τη μετάβαση στο Schleswig-Holstein. Παρόλα αυτά, το υπουργείο Παιδείας υποστηρίζει ότι η ζήτηση για εκπαιδευτικούς αυτή τη στιγμή δεν είναι υψηλή - με μόλις 27 κενές θέσεις στον τομέα της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Το GEW, από την άλλη πλευρά, βλέπει την κατάσταση ως προβληματική, επειδή οι χαμηλοί αριθμοί μπορούν επίσης να αποδοθούν σε περικοπές θέσεων εργασίας παρά την αύξηση του αριθμού των φοιτητών.

Η Jasmin Röschmann σηκώνεται στις 5 το πρωί κάθε μέρα για να φτάσει έγκαιρα στο Schönberg και ταυτόχρονα να οργανώσει τη φροντίδα του δυόμισι ετών γιου της. Με μια διαδρομή περίπου 1.000 χιλιομέτρων την εβδομάδα, όχι μόνο αντιμετωπίζει προκλήσεις με τον προγραμματισμό της, αλλά και υψηλό κόστος καυσίμων. Οι συνάδελφοί της δεν μπορούν να καταλάβουν γιατί ένας τόσο καταρτισμένος δάσκαλος δεν μπορεί να εργαστεί σε δημοτικό σχολείο στο Schleswig-Holstein.

Αναγνώριση διδακτικών προσόντων

Το πρόβλημα που αφορά την αναγνώριση των προσόντων μαθητείας είναι ένα εκτενές θέμα στη Γερμανία. Το 1999, η Διάσκεψη των Υπουργών Παιδείας αποφάσισε την αμοιβαία αναγνώριση των διδακτικών εξετάσεων και των διδακτικών προσόντων ως καθήκον προτεραιότητας. Μια μεταγενέστερη απόφαση του 2013 στόχευε σε πιο δεσμευτική αμοιβαία αναγνώριση και ισότιμη πρόσβαση στην προπαρασκευαστική υπηρεσία για τους πτυχιούχους διδασκαλίας, ανεξάρτητα από το ομοσπονδιακό κράτος στο οποίο απονεμήθηκε ο τίτλος σπουδών. Ωστόσο, αυτές οι συνθήκες-πλαίσιο συχνά δεν φαίνεται να λειτουργούν στην πράξη, γεγονός που δυσχεραίνει τη ζωή πολλών αφοσιωμένων δασκάλων όπως ο Röschmann.

Η διασφάλιση της αναγνώρισης είναι ζωτικής σημασίας για τους εκπαιδευτικούς που θέλουν να κινηθούν στη Γερμανία. Ενώ υπάρχουν οι νομικές ρυθμίσεις, η πραγματικότητα, όπως στην περίπτωση της Jasmin Röschmann, συχνά υπολείπεται των προσδοκιών.

Οι προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι καινοτόμοι εκπαιδευτικοί πρέπει να ληφθούν σοβαρά υπόψη, δεδομένων των εκπαιδευτικών αναγκών και του αυξανόμενου αριθμού μαθητών. Διαφορετικά, οι ταλαντούχοι εκπαιδευτικοί θα μπορούσαν να βρεθούν κολλημένοι στο άγχος της μετακίνησης αντί να αναπτυχθούν εκεί όπου χρειάζονται επειγόντως οι δεξιότητές τους.