Profesora recorre 100 km: ¡Por qué Schleswig-Holstein no reconoce su cualificación!

Profesora recorre 100 km: ¡Por qué Schleswig-Holstein no reconoce su cualificación!

Jasmin Röschmann, profesora de Neumünster, se enfrenta a un dilema especialmente difícil: a pesar de su título en enseñanza secundaria (alemán e historia), que obtuvo en 2021 en la Universidad de Greifswald en Mecklemburgo-Pomerania Occidental, su título no está reconocido en Schleswig-Holstein. Esto la obliga a viajar diariamente 100 kilómetros hasta Schönberg, en Mecklemburgo-Pomerania Occidental, para poder trabajar allí en una escuela primaria.

Röschmann también obtuvo cualificaciones adicionales para la escuela primaria. Sin embargo, esto no se reconoce en Schleswig-Holstein, lo que le resulta especialmente frustrante. Aunque quería afianzarse en su nueva profesión como profesora, cuando se postuló para la escuela primaria en Schleswig-Holstein le dijeron repetidamente que sólo podía trabajar en la escuela secundaria. También rechaza el servicio de preparación que el Ministerio de Educación de Schleswig-Holstein ofrece a quienes cambian de carrera. El Secretario de Estado Tobias von der Heide (CDU) ya ha subrayado que este camino representa una oportunidad para puestos de servicio civil en las escuelas primarias, pero Röschmann no se ve a sí misma como un cambio de carrera y no considera razonable el servicio preparatorio.

Condiciones de los profesores en Schleswig-Holstein

La situación de Röschmann no es en modo alguno un caso aislado. Franziska Hense, copresidenta del Sindicato de Educación y Ciencia (GEW) de Schleswig-Holstein, la apoya en sus críticas a las prácticas de reconocimiento del ministerio. Hense señala que a menudo sucede que profesores de otros estados federados no pueden trasladarse a Schleswig-Holstein. Sin embargo, el Ministerio de Educación sostiene que actualmente la demanda de profesores no es alta: en el sector de la escuela primaria sólo hay 27 vacantes. El GEW, por el contrario, considera que la situación es problemática, ya que las bajas cifras también se pueden atribuir a los recortes de empleos, a pesar del aumento del número de estudiantes.

Jasmin Röschmann se levanta todos los días a las cinco de la mañana para llegar a tiempo a Schönberg y al mismo tiempo cuidar de su hijo de dos años y medio. Con un viaje de alrededor de 1.000 kilómetros por semana, no sólo tiene dificultades con su horario, sino también altos costos de combustible. Sus compañeros no pueden entender por qué un profesor tan cualificado no puede trabajar en una escuela primaria de Schleswig-Holstein.

Reconocimiento de títulos docentes

El problema del reconocimiento de las cualificaciones de aprendizaje es un tema muy extendido en Alemania. En 1999, la Conferencia de Ministros de Educación decidió que el reconocimiento mutuo de los exámenes y las cualificaciones docentes fuera una tarea prioritaria. Una decisión posterior de 2013 pretendía lograr un reconocimiento mutuo más vinculante y la igualdad de acceso al servicio preparatorio para los titulados docentes, independientemente del estado federado en el que se haya concedido el título. Sin embargo, estas condiciones marco a menudo no parecen funcionar en la práctica, lo que dificulta la vida a muchos profesores comprometidos como Röschmann.

Garantizar el reconocimiento es crucial para los profesores que quieren tener movilidad en Alemania. Si bien existen normas legales, la realidad, como en el caso de Jasmin Röschmann, a menudo no cumple con las expectativas.

Los desafíos que enfrentan los docentes innovadores deben tomarse en serio, dadas las necesidades educativas y el creciente número de estudiantes. De lo contrario, los educadores talentosos podrían verse atrapados en el estrés de los desplazamientos en lugar de ser destinados a lugares donde sus habilidades se necesitan con urgencia.