Õpetaja pendeldab 100 km: miks Schleswig-Holstein tema kvalifikatsiooni ei tunnista?

Õpetaja pendeldab 100 km: miks Schleswig-Holstein tema kvalifikatsiooni ei tunnista?

Neumünsterist pärit õpetaja Jasmin Röschmann seisab silmitsi eriti keerulise dilemmaga: vaatamata keskkooliõpetaja kraadile (saksa keel ja ajalugu), mille ta omandas 2021. aastal Greifswaldi ülikoolis Mecklenburg-Vorpommernis, ei tunnustata tema kraadi Schleswig-Holsteinis. See sunnib teda iga päev 100 kilomeetrit Mecklenburg-Vorpommerni Schönbergi pendeldama, et sealses algkoolis töötada.

Röschmann on omandanud ka lisakvalifikatsiooni algkooli jaoks. Kuid Schleswig-Holsteinis seda ei tunnistata, mis on tema arvates eriti masendav. Kuigi ta soovis oma uuel õpetajaametil kanda kinnitada, öeldi talle Schleswig-Holsteini algkoolidesse kandideerides korduvalt, et ta saab töötada ainult keskkoolis. Ta lükkab tagasi ka ettevalmistusteenuse, mida Schleswig-Holsteini haridusministeerium pakub karjäärimuutjatele. Riigisekretär Tobias von der Heide (CDU) on juba rõhutanud, et see tee kujutab endast võimalust riigiteenistujatele algkoolides, kuid Röschmann ei näe ennast karjäärimuutjana ja peab ettevalmistusteenistust ebamõistlikuks.

Tingimused õpetajatele Schleswig-Holsteinis

Röschmanni olukord pole sugugi üksikjuhtum. Schleswig-Holsteini haridus- ja teadusliidu (GEW) kaasesimees Franziska Hense toetab teda ministeeriumi tunnustamistavade kriitikas. Hense juhib tähelepanu, et sageli juhtub, et teiste liidumaade õpetajad ei saa Schleswig-Holsteini üle minna. Sellest hoolimata väidab haridusministeerium, et nõudlus õpetajate järele ei ole praegu suur – algkoolisektoris on vaid 27 vaba ametikohta. GEW seevastu peab olukorda problemaatiliseks, sest madala arvu võib seostada ka töökohtade kärpimisega, hoolimata õpilaste arvu suurenemisest.

Jasmin Röschmann tõuseb iga päev kell 5, et jõuda õigeks ajaks Schönbergi ning korraldada samal ajal oma kahe ja poole aastase poja hooldamist. Umbes 1000 kilomeetrit nädalas edasi-tagasi sõites kogeb ta mitte ainult sõiduplaani koostamisega seotud väljakutseid, vaid ka suuri kütusekulusid. Tema kolleegid ei saa aru, miks nii kvalifitseeritud õpetaja ei saa töötada Schleswig-Holsteini algkoolis.

Õpetajakvalifikatsiooni tunnustamine

Õpipoisiõppe kvalifikatsioonide tunnustamisega seotud probleem on Saksamaal ulatuslik teema. Haridusministrite konverents otsustas 1999. aastal pidada prioriteetseks ülesandeks õpetajaeksamite ja õpetajakvalifikatsiooni vastastikust tunnustamist. Hilisema 2013. aasta otsuse eesmärk oli siduvam vastastikune tunnustamine ja võrdne juurdepääs ettevalmistusteenistusele lõpetajatele, olenemata sellest, millises liitriigis kvalifikatsioon omistati. Kuid need raamtingimused ei näi sageli praktikas toimivat, mis teeb paljude pühendunud õpetajate, nagu Röschmann, elu keeruliseks.

Tunnustuse tagamine on ülioluline nende õpetajate jaoks, kes soovivad Saksamaal olla mobiilsed. Kuigi õigusnormid on olemas, jääb tegelikkus, nagu ka Jasmin Röschmanni puhul, sageli ootustele alla.

Arvestades haridusvajadusi ja õpilaste arvu suurenemist, tuleb uuendusmeelsete õpetajate ees seisvaid väljakutseid tõsiselt võtta. Vastasel juhul võivad andekad pedagoogid sattuda pendelrännaku pingesse, selle asemel et kasutada neid seal, kus nende oskusi hädasti vaja on.