Poročilo OECD 2025: Nemško izobraževanje blesti, a socialni prepad ostaja!

Poročilo OECD 2025: Nemško izobraževanje blesti, a socialni prepad ostaja!

V trenutni študiji OECD je Nemčija ocenjena kot močna na področjih MINT in poklicnega usposabljanja. Poročilo z naslovom »Education at a Glance – Education at a Glance 2025« predstavlja pomembne ugotovitve o stanju izobraževalnega sistema v vseh državah OECD ter državah pristopnicah in partnerskih državah.

Zvezna ministrica za raziskave Dorothee Bär je na zvezni tiskovni konferenci izjavila, da ima Nemčija največji delež terciarnih diplomantov predmetov MINT na svetu. Še posebej razveseljivo je, da število univerzitetnih diplomantov na teh področjih nenehno narašča, hkrati pa število mednarodnih študentov v Nemčiji dosega precejšnje višine: s 7,1 % leta 2013 se je delež tujih študentov zdaj povečal na 12,7 %, kar pomembno prispeva k raznolikosti visokošolskega izobraževanja.

Ocena kakovosti v mednarodni primerjavi

OECD poudarja, da so nemške univerze mednarodno uspešne. Kljub temu so svetloba in sence: zaskrbljujoč trend kaže, da je v starostni skupini od 25 do 34 let delež mladih brez šole ali poklicne izobrazbe narasel na 15 %, kar je še posebej problematično za gospodinjstva z nizko izobrazbo. Medtem ko 20 % mlajših odraslih iz teh gospodinjstev pridobi univerzitetno diplomo, je približno 60 % otrok z akademsko diplomo.

Brezposelnost mladih v Nemčiji ostaja 2,7-odstotna, kar je pod povprečjem OECD. To pomeni, da so možnosti za mlade na splošno dobre, družbene neenakosti v dostopu do izobraževanja pa kažejo alarmantne razlike. Tagesschau poroča, da so se te neenakosti v zadnjih letih povečale. Osip ali nedokončana diploma nima negativnega vpliva le na osebni razvoj, temveč tudi na ekonomsko mobilnost prihodnjih generacij.

Izzivi in ​​pogled v prihodnost

OECD tišči prst v rano: Kljub pozitivnim premikom je treba narediti še veliko. Samoodgovornim odraslim je treba dati več podpore, da bodo lahko izboljšali svoje osnovne veščine. Politični ukrepi vključujejo programe, kot sta "Šola te krepi" in program StartChances, ki posebej podpirajo prikrajšane šole. Poleg tega je za diplomante olajšano začetno obdobje za začetek usposabljanja, kar naj bi zgradilo pomemben most.

Posebno kritično je pomanjkanje učiteljev pri predmetih MINT. BR govori tudi o jasni potrebi po spodbujanju enakosti s programi, kot sta »Professor Program« in Tenure Track Program, ki naj bi omogočili boljše ravnovesje med akademsko kariero in družino.

Da bi odgovorili na izzive izobraževalnega sistema, akterji med drugim načrtujejo reformo Zakona o začasnih pogodbah v znanosti in revizijo BAföG. Nadaljevati je treba tudi akcijski načrt MINT, da bi v prihodnje k tem predmetom pritegnili še več mladih. Zato je treba še videti, kako se bo Nemčija soočila z izzivi izobraževalne politike in kako lahko prihodnje naložbe odpravijo socialne vrzeli.