Oktatási forradalom Szász-Anhaltban: Út a holnap iskolájához!

Oktatási forradalom Szász-Anhaltban: Út a holnap iskolájához!

A szász-anhalti oktatási környezet szempontjából döntő fordulatként Jan Riedel oktatási miniszter elindította a „Szász-Anhalti oktatási állam 2035” részvételi folyamatot. Ennek az ambiciózus projektnek az a célja, hogy elmélyítse az oktatás továbbfejlesztéséről folytatott párbeszédet, és új cserekultúrát alakítson ki. „A tanárokkal, diákokkal, szülőkkel, valamint a politika és a közigazgatás képviselőivel folytatott nyílt párbeszédre támaszkodunk” – magyarázza Riedel közleményében. Hogyan dubisthalle.de A jelentésekben a legfontosabb szereplők regionális fórumokon fognak összejönni, hogy elmondják ötleteiket és visszajelzéseiket.

De pontosan mik is ennek a folyamatnak a céljai? Riedel három fő gondot lát: Egyrészt rögzíteni kell az iskolák támogatási igényeit. Másrészt fontos a rövid távon megvalósítható intézkedések azonosítása és a következő tíz évre vonatkozó hosszú távú fejlesztési célok megfogalmazása. Az eredmények konszolidációjának központi szerve az Állami Iskolai Tanácsadó Testület, szakmailag pedig a Bertelsmann Alapítvány és a Nexus Intézet fogja kísérni a folyamatot.

A reform átfogó megközelítése

Ezzel a részvételi folyamattal párhuzamosan Szász-Anhalt tartomány parlamentje új iskolatörvényt fogadott el, amelyet Eva Feußner oktatási miniszter a jövő felé tett fontos lépésnek minősített. Hangos bildungsklick.de Ennek a reformnak az a célja, hogy méltányos indulási feltételeket teremtsen minden diák számára. Különösen a vidéki területeken az összevonások és együttműködések napirenden vannak azoknál az iskoláknál, amelyeknél fennáll az üzlet megszűnésének veszélye.

Az iskolai lemorzsolódás elkerülése érdekében a duális tanulást tartósan lehorgonyozzák, az olyan programok pedig, mint a „Produktív tanulás” és a „Gyakorlati Tanulás Napja”, az iskola és az azt követő szakképzés sikeres elvégzésének esélyét kívánják növelni. Szintén újdonság az a szabályozás, hogy az iskolák a szakmai kilátásokkal nem rendelkező fiatalok adatait továbbíthatják a munkaközvetítőknek a célzott támogatás érdekében.

Fókuszban a digitalizáció és a tanári támogatás

A reform másik aspektusa az osztálytermi digitális oktatás erősítése. A digitális tanítási és tanulási formák használatának egyértelmű szabályozása azt a célt szolgálja, hogy azok érdemben kiegészítsék vagy akár helyettesítsék a személyes oktatást. „Előre kell mozdítanunk a digitalizációt az oktatási szektorban a tanulási feltételek optimalizálása érdekében” – erősíti meg Riedel.

De a hangsúly a tanárokon is van. A „pedagógiai taneszközök” bevezetése az egyéni támogatást kívánja lehetővé tenni. Ezen túlmenően egy eljárást hoznak létre annak érdekében, hogy megfelelő képesítést követően legitimálják az oldalsó belépőket tanárként.

Összességében elmondható, hogy a folyamattal kapcsolatos eddigi visszajelzések izgalmasak és sokrétűek. A beadványok fő szempontjai a személyi utánpótlás erősítése, az iskolákra nehezedő nyomás enyhítése, valamint a tanulási és munkakörülmények javítása. Az új részvételi folyamat és a nemrég elfogadott iskolatörvény jelentős lépést jelent Szász-Anhalt modern oktatásában, és magasak az elvárások.

2026 végéig konkrét ajánlásokat kell kidolgozni azokra a cselekvésekre és intézkedésekre, amelyek tartós hatással lehetnek az oktatási szektorra. Az elkövetkező hónapokban izgalmas lesz látni, hogy az érintettek ötletei és késztetései milyen mértékben épülnek be a jövőbeni oktatási munkába.