Onderwijsrevolutie in Saksen-Anhalt: de weg naar de school van morgen!

Onderwijsrevolutie in Saksen-Anhalt: de weg naar de school van morgen!

Als beslissende wending voor het onderwijslandschap in Saksen-Anhalt lanceerde minister van Onderwijs Jan Riedel het participatieproces “Onderwijsstaat Saksen-Anhalt 2035”. Dit ambitieuze project heeft tot doel de dialoog over de verdere ontwikkeling van het onderwijs te verdiepen en een nieuwe uitwisselingscultuur tot stand te brengen. “We vertrouwen op een open dialoog met docenten, leerlingen, ouders en vertegenwoordigers uit de politiek en het bestuur”, legt Riedel uit in zijn verklaring. Hoe dubisthalle.de rapporten zullen de belangrijkste actoren samenkomen in regionale fora om hun ideeën en feedback bij te dragen.

Maar wat zijn precies de doelstellingen van dit proces? Riedel ziet drie belangrijke zorgen: Aan de ene kant moeten de ondersteuningsbehoeften van scholen in kaart worden gebracht. Aan de andere kant is het belangrijk om maatregelen te identificeren die op de korte termijn kunnen worden geïmplementeerd en om ontwikkelingsdoelen voor de komende tien jaar op de lange termijn te formuleren. De Adviesraad van de Staatsscholen zal fungeren als het centrale orgaan voor het consolideren van de resultaten, terwijl de Bertelsmann Foundation en het Nexus Instituut het proces professioneel zullen begeleiden.

Een alomvattende benadering van hervormingen

Parallel aan dit participatieproces keurde het deelstaatparlement van Saksen-Anhalt een nieuwe schoolwet goed, die minister van Onderwijs Eva Feußner omschreef als een belangrijke stap in de toekomst. Luidruchtig bildungsklick.de Deze hervorming is bedoeld om eerlijke startvoorwaarden voor alle studenten te creëren. Vooral in plattelandsgebieden staan ​​fusies en samenwerkingen op de agenda van scholen die het risico lopen failliet te gaan.

Om schooluitval te voorkomen zal het duaal leren permanent verankerd worden en zijn programma’s als ‘Productief Leren’ en ‘Praktische Leerdag’ bedoeld om de kansen op een succesvolle afronding van de school en de daaropvolgende beroepsopleiding te vergroten. Ook nieuw is de regeling dat scholen gegevens van jongeren zonder beroepsperspectief mogen doorgeven aan uitzendbureaus om gerichte ondersteuning te kunnen bieden.

Focus op digitalisering en ondersteuning van docenten

Een ander aspect van de hervorming is het versterken van digitaal onderwijs in de klas. Duidelijke regelgeving over het gebruik van digitale onderwijs- en leervormen moet ervoor zorgen dat deze het face-to-face onderwijs zinvol kunnen aanvullen of zelfs vervangen. “We moeten de digitalisering in de onderwijssector bevorderen om de leeromstandigheden te optimaliseren”, bevestigt Riedel.

Maar de focus ligt ook op de docenten. De introductie van “pedagogische leermiddelen” heeft tot doel individuele ondersteuning mogelijk te maken. Daarnaast zal er een procedure worden gecreëerd om zij-instromers te legitimeren als leraren na de juiste kwalificaties.

Over het algemeen is de feedback op het proces tot nu toe spannend en divers. De belangrijkste aandachtspunten van de inzendingen zijn onder meer het versterken van het personeelsaanbod, het verlichten van de druk op scholen en het verbeteren van de leer- en werkomstandigheden. Het nieuwe participatieproces en de onlangs aangenomen schoolwet markeren een belangrijke stap voor het moderne onderwijs in Saksen-Anhalt, en de verwachtingen zijn hooggespannen.

Tegen eind 2026 moeten concrete aanbevelingen voor actie en maatregelen worden ontwikkeld die een blijvende impact kunnen hebben op de onderwijssector. De komende maanden zal het spannend zijn om te zien in hoeverre de ideeën en impulsen van de getroffenen daadwerkelijk zullen worden geïntegreerd in het toekomstige onderwijswerk.