Rewolucja edukacyjna w Saksonii-Anhalt: droga do szkoły jutra!

Rewolucja edukacyjna w Saksonii-Anhalt: droga do szkoły jutra!

Decydującym zwrotem dla krajobrazu edukacyjnego w Saksonii-Anhalt był Minister Edukacji Jan Riedel, który zainicjował proces uczestnictwa „Kraj edukacyjny Saksonii-Anhalt 2035”. Ten ambitny projekt ma na celu pogłębienie dialogu na temat dalszego rozwoju edukacji i ustanowienie nowej kultury wymiany. „Stawiamy na otwarty dialog z nauczycielami, uczniami, rodzicami oraz przedstawicielami polityki i administracji” – wyjaśnia Riedel w swoim oświadczeniu. Jak dubisthalle.de raportach najważniejsze podmioty zbiorą się na forach regionalnych, aby podzielić się swoimi pomysłami i opiniami.

Ale jakie dokładnie są cele tego procesu? Riedel widzi trzy główne obawy: Z jednej strony należy rejestrować potrzeby szkół w zakresie wsparcia. Z drugiej strony ważne jest zidentyfikowanie działań możliwych do wdrożenia w krótkim okresie i sformułowanie długoterminowych celów rozwojowych na najbliższe dziesięć lat. Rada Doradcza Szkół Państwowych będzie centralnym organem konsolidującym wyniki, a Fundacja Bertelsmanna i Instytut nexus będą profesjonalnie towarzyszyć temu procesowi.

Kompleksowe podejście do reform

Równolegle do tego procesu partycypacyjnego parlament kraju związkowego Saksonii-Anhalt przyjął nową ustawę o szkolnictwie, którą minister edukacji Eva Feußner określiła jako ważny krok w przyszłość. Głośny bildungsklick.de Reforma ta ma na celu stworzenie sprawiedliwych warunków startu dla wszystkich uczniów. Szczególnie na obszarach wiejskich fuzje i współpraca znajdują się w programie szkół zagrożonych upadkiem.

Aby uniknąć porzucania nauki, na stałe zakotwiczone zostanie dualne kształcenie, a programy takie jak „Produktywna nauka” i „Dzień praktycznej nauki” mają zwiększać szanse na pomyślne ukończenie szkoły i późniejsze kształcenie zawodowe. Nowością jest także rozporządzenie stanowiące, że szkoły mogą przekazywać dane młodych ludzi bez perspektyw zawodowych agencjom zatrudnienia w celu zapewnienia ukierunkowanego wsparcia.

Skoncentruj się na cyfryzacji i wsparciu nauczycieli

Kolejnym aspektem reformy jest wzmocnienie edukacji cyfrowej w klasach. Jasne regulacje dotyczące korzystania z cyfrowych form nauczania i uczenia się mają na celu zapewnienie, że mogą one w znaczący sposób uzupełniać, a nawet zastępować nauczanie bezpośrednie. „Musimy przyspieszyć cyfryzację w sektorze edukacji, aby zoptymalizować warunki nauki” – stwierdza Riedel.

Ale uwaga jest także skupiona na nauczycielach. Wprowadzenie „pedagogicznych pomocy dydaktycznych” ma na celu umożliwienie indywidualnego wsparcia. Ponadto stworzona zostanie procedura legitymizacji kandydatów bocznych na stanowiska nauczycieli po odpowiednich kwalifikacjach.

Ogólnie rzecz biorąc, opinie na temat dotychczasowego procesu są ekscytujące i różnorodne. Zgłoszenia skupiają się głównie na wzmocnieniu podaży personelu, łagodzeniu presji wywieranej na szkoły oraz poprawie warunków nauki i pracy. Nowy proces uczestnictwa i niedawno uchwalone prawo szkolne stanowią znaczący krok w kierunku nowoczesnej edukacji w Saksonii-Anhalt, a oczekiwania są wysokie.

Do końca 2026 r. należy opracować konkretne zalecenia dotyczące działań i środków, które mogłyby mieć trwały wpływ na sektor edukacji. W nadchodzących miesiącach ekscytujące będzie sprawdzenie, w jakim stopniu pomysły i impulsy osób dotkniętych chorobą zostaną faktycznie uwzględnione w przyszłej pracy edukacyjnej.