هتافات في ستندال: شهادات للطلاب المهاجرين رغم التحديات!

هتافات في ستندال: شهادات للطلاب المهاجرين رغم التحديات!

في 25 يونيو 2025، حدث ذلك مرة أخرى في مدرسة “فلاديمير كوماروف” الثانوية في شتندال: حصل حوالي 40 طالبًا من طلاب الصف العاشر على شهاداتهم، وهي لحظة مهمة في مسيرتهم التعليمية. وأكدت مديرة المدرسة كريستيان بلوخ مدى صعوبة هذه الرحلة، خاصة بالنسبة للطلاب الذين جاءوا إلى المدرسة خلال جائحة كورونا. لا يمكن الاستهانة بالتحديات، حيث أن نسبة عالية تبلغ 75% من 320 طالبًا لديهم خلفية مهاجرة وتمثل المدرسة 32 دولة.

ومن بين الخريجين، حصل 12 خريجًا على مؤهل المدرسة الثانوية الموسعة وحصل 27 على مؤهل المدرسة الثانوية. الإنجازات الفردية جديرة بالملاحظة بشكل خاص: أولها كونوفالينكو، التي جاءت من أوكرانيا في عام 2022، أعجبت بمتوسط ​​درجة 1.2. حققت ثريا خليلي وحيد، التي تنحدر عائلتها من إيران، أفضل متوسط ​​بمعدل 1.0. تخطط إلناز هاشمي، التي هاجرت من أفغانستان عام 2014، لبدء التدريب كممرضة في هامبورغ.

التنوع الثقافي والتحديات

يعود العدد الكبير للطلاب من أصول مهاجرة إلى أسباب ترجع في المقام الأول إلى تدفق الأسر الأوكرانية منذ عام 2022. وقد زادت نسبة المهاجرين بشكل ملحوظ، وهو ما يفسر أيضًا إدخال فصل دولي في المدرسة في عام 2000. وتتم رعاية 21 طفلًا حاليًا هناك. هذه البيئة المتعددة الثقافات غنية، ولكنها تجلب أيضًا تحديات، خاصة عندما تضع في اعتبارك أن النجاح التعليمي في ألمانيا يعتمد غالبًا على حالة الهجرة. غالبًا ما يُعتبر الطلاب الذين لديهم تاريخ عائلي للهجرة محرومين من الناحية التعليمية، كما يوضح bpb.de.

هناك اختلافات في الوصول إلى المدارس الثانوية تختلف باختلاف الجيل: 16.1% من الجيل الأول يذهبون إلى المدرسة الثانوية، بينما بالنسبة للجيل الثاني فإن هذا العدد يصل بالفعل إلى 30.3%. ل 2.5. الجيل هو حتى 35.7٪. وبالمقارنة، فإن الرقم الخاص بزملاء الدراسة غير المهاجرين هو 43.0%. تُظهر دراسة البرنامج الدولي لتقييم الطلاب (PISA) لعام 2018 أيضًا أن هناك اختلافات في مهارات القراءة يمكن أن يكون لها تأثير سلبي على الحياة المهنية في المدرسة.

الوضع البناء والتدريس

وعلى الرغم من التنوع والتطورات الإيجابية، تواجه المدرسة تحديات. وقد استمرت أعمال التجديد، التي تبلغ تكلفتها 2.6 مليون يورو، لأكثر من عامين. يتم الآن إجراء الفصول الدراسية لبعض الطلاب في حاويات. مع توفير التدريس بنسبة 59.4٪ فقط، فإن المدرسة أقل من المعدل الوطني، والتي تحتاج إلى تحسين بشكل عاجل. حتى لو كانت المدرسة ممثلة في برنامج "Start-Chances" الفيدرالي من أجل تطوير ملفها الشخصي، إلا أن هناك عدم يقين بشأن الموارد المالية المتاحة لها. ويتوفر إجمالي 20 مليار يورو على مدى عشر سنوات لمثل هذه البرامج، بتمويل من الحكومة الفيدرالية وحكومات الولايات.

بشكل عام، يظهر أن مدرسة "فلاديمير كوماروف" الثانوية هي مؤسسة مهمة لدمج الأطفال المهاجرين ومكان يمكن فيه تحقيق النجاح التعليمي. إن مزيج التنوع والتحديات يجعل عمل المعلمين وإدارة المدرسة صعبًا بشكل خاص، ولكنه مجزٍ أيضًا.