Cheers in Stendal: Certifikáty pro migrující studenty navzdory výzvám!

Cheers in Stendal: Certifikáty pro migrující studenty navzdory výzvám!

Dne 25. června 2025 to bylo opět na střední škole „Wladimir Komarov“ ve Stendalu: asi 40 žáků desátých tříd obdrželo vysvědčení, což je důležitý okamžik na jejich vzdělávací cestě. Ředitelka Christiane Bloch zdůraznila, jak náročná tato cesta byla, zejména pro studenty, kteří přišli do školy během pandemie koronaviru. Výzvy nelze podceňovat, protože vysoký podíl 75 % z 320 studentů má migrační původ a škola zastupuje 32 národů.

Z absolventů 12 dosáhlo rozšířené středoškolské kvalifikace a 27 dosáhlo středoškolské kvalifikace. Za zmínku stojí především jednotlivé úspěchy: Olha Konovalenko, která přišla z Ukrajiny v roce 2022, zaujala průměrnou známkou 1,2. Nejlepšího průměru dosáhla Soraya Khalili Vahed, jejíž rodina pochází z Íránu s 1,0. Elnaz Hashimi, která se přistěhovala z Afghánistánu v roce 2014, plánuje začít cvičit jako zdravotní sestra v Hamburku.

Kulturní rozmanitost a výzvy

Vysoký počet studentů s migrantským původem má důvody, které jsou dány především přílivem ukrajinských rodin od roku 2022. Podíl migrantů se znatelně zvýšil, což vysvětluje i zavedení mezinárodní třídy na škole v roce 2000. V současné době je zde pečováno o 21 dětí. Toto multikulturní prostředí je obohacující, ale také přináší výzvy, zvláště když uvážíte, že úspěch ve vzdělávání v Německu často závisí na migračním statusu. Jak vysvětluje bpb.de, studenti s rodinnou anamnézou imigrace jsou často považováni za výchovně znevýhodněné.

Existují rozdíly v přístupu na střední školy, které se liší v závislosti na generaci: 16,1 % první generace navštěvuje střední školu, zatímco u druhé generace je toto číslo již 30,3 %. Za 2.5. generace je to dokonce 35,7 %. Pro srovnání, počet spolužáků, kteří nejsou přistěhovalci, je 43,0 %. Studie PISA z roku 2018 také ukazuje, že existují rozdíly ve čtenářských dovednostech, které mohou mít negativní dopad na školní kariéru.

Stavební a výuková situace

Navzdory rozmanitosti a pozitivnímu vývoji se škola potýká s problémy. Renovační práce, které jsou spojeny s náklady ve výši 2,6 milionu eur, se již vlekly přes dva roky. Výuka některých studentů nyní probíhá v kontejnerech. S výukou pouhých 59,4 % je škola pod celostátním průměrem, který je naléhavě nutné zlepšit. I když je škola zastoupena ve federálním programu „Start-Chances“, aby si vytvořila svůj vlastní profil, existuje nejistota ohledně finančních zdrojů, které má k dispozici. Na tyto programy je během deseti let k dispozici celkem 20 miliard eur, které financují federální a zemské vlády.

Celkově to ukazuje, že střední škola „Vladimira Komarova“ je jak důležitou institucí pro integraci dětí migrantů, tak místem, kde lze dosáhnout vzdělávacích úspěchů. Kombinace rozmanitosti a výzev činí práci učitelů a vedení školy obzvláště náročnou, ale také obohacující.