Tervist Stendalis: tunnistused sisserändajatest õpilastele vaatamata väljakutsetele!

Tervist Stendalis: tunnistused sisserändajatest õpilastele vaatamata väljakutsetele!

25. juunil 2025 oli Stendali “Wladimir Komarovi” keskkoolis taas see kord: umbes 40 kümnendat klassi õpilast said tunnistuse kätte, mis on oluline hetk nende haridusteel. Koolidirektor Christiane Bloch rõhutas, kui raske see teekond oli, eriti õpilaste jaoks, kes tulid kooli koroonapandeemia ajal. Väljakutseid ei saa alahinnata, kuna 320 õpilasest 75% on sisserändaja taustaga ja kool esindab 32 riiki.

Lõpetajatest 12 saavutasid keskkooli laienduse ja 27 keskkooli kvalifikatsiooni. Erilist tähelepanu väärivad individuaalsed saavutused: 2022. aastal Ukrainast tulnud Olha Konovalenko avaldas muljet keskmise hindega 1,2. Parima keskmise saavutas 1,0-ga Soraya Khalili Vahed, kelle perekond on pärit Iraanist. 2014. aastal Afganistanist sisserännanud Elnaz Hashimi plaanib hakata Hamburgis õeks õppima.

Kultuuriline mitmekesisus ja väljakutsed

Rändaustaustaga õpilaste suurel arvul on põhjused, mis on tingitud eelkõige Ukraina perede sissevoolust aastast 2022. Märgatavalt on kasvanud sisserändajate osakaal, mis seletab ka rahvusvahelise klassi kasutuselevõttu koolis 2000. aastal. Praegu on seal hooldamisel 21 last. See multikultuurne keskkond on rikastav, kuid toob ka väljakutseid, eriti kui arvestada, et haridusedukus Saksamaal sõltub sageli rände staatusest. Nagu bpb.de selgitatakse, peetakse õpilasi, kelle perekonnas on olnud sisserände ajalugu, sageli ebasoodsas olukorras olevateks õpilasteks.

Gümnaasiumisse pääsemises on erinevusi, mis varieeruvad olenevalt põlvkonnast: esimesest põlvkonnast õpib gümnaasiumis 16,1%, teise põlvkonna puhul on see arv juba 30,3%. 2.5 jaoks. Põlvkond on isegi 35,7%. Võrdluseks, mittesisserändajatest klassikaaslaste puhul on see näitaja 43,0%. 2018. aasta PISA uuring näitab ka, et lugemisoskuses on erinevusi, mis võivad koolikarjääri negatiivselt mõjutada.

Ehituse ja õppetöö olukord

Vaatamata mitmekesisusele ja positiivsetele arengutele seisab kool silmitsi väljakutsetega. Renoveerimistööd, millega kaasnevad 2,6 miljoni euro suurused kulud, on veninud juba üle kahe aasta. Osade õpilaste tunnid toimuvad nüüd konteinerites. Kõigest 59,4% õpetamismääraga kool jääb alla riigi keskmise, mis vajab kiiret parandamist. Isegi kui kool on esindatud föderaalses programmis "Start-Chances", et oma profiili välja töötada, on ebakindlus selle käsutuses olevate rahaliste vahendite osas. Kokku on selliste programmide jaoks kümne aasta jooksul saadaval 20 miljardit eurot, mida rahastavad föderaal- ja osariikide valitsused.

Üldiselt näitab see, et “Vladimir Komarovi” keskkool on nii oluline asutus sisserändajate laste integreerimiseks kui ka koht, kus on võimalik saavutada edu hariduses. Mitmekesisuse ja väljakutsete segu muudab õpetajate ja kooli juhtkonna töö eriti nõudlikuks, kuid samas ka tänuväärseks.