Üdv Stendalban: bizonyítványok migráns diákoknak a kihívások ellenére!

Üdv Stendalban: bizonyítványok migráns diákoknak a kihívások ellenére!

2025. június 25-én ismét eljött az idő a stendali „Vlagyimir Komarov” középiskolában: mintegy 40 tizedik osztályos diák vehette át a bizonyítványt, ami fontos pillanat volt oktatási pályájukban. Christiane Bloch igazgató hangsúlyozta, milyen nehéz volt ez az út, különösen azoknak a diákoknak, akik a koronajárvány idején jöttek iskolába. A kihívásokat nem lehet alábecsülni, hiszen a 320 diák nagy része, 75%-a migráns hátterű, és az iskola 32 nemzetet képvisel.

A végzettek közül 12-en szereztek bővített középiskolai, 27-en pedig középfokú végzettséget. Az egyéni teljesítmények különösen figyelemre méltóak: Olha Konovalenko, aki 2022-ben Ukrajnából érkezett, 1,2-es átlagértékkel nyűgözött le. A legjobb átlagot 1,0-val érte el Soraya Khalili Vahed, akinek családja Iránból származik. Elnaz Hashimi, aki 2014-ben vándorolt ​​be Afganisztánból, azt tervezi, hogy Hamburgban kezdi meg az ápolónői képzést.

Kulturális sokszínűség és kihívások

A migráns hátterű tanulók magas számának okai elsősorban az ukrán családok 2022 óta tartó beáramlására vezethetők vissza. Érezhetően nőtt a migránsok aránya, ez is magyarázza a nemzetközi osztály bevezetését az iskolában 2000-ben. Jelenleg 21 gyermekről gondoskodnak. Ez a multikulturális környezet gazdagító, de kihívásokkal is jár, különösen, ha figyelembe vesszük, hogy Németországban az oktatási siker gyakran a migrációs státusztól függ. A bpb.de szerint az olyan diákokat, akiknek a családjában előfordult már bevándorlás, gyakran hátrányos helyzetűnek tekintik.

A gimnáziumokba való bejutás terén generációnként eltérőek a különbségek: az első generáció 16,1%-a jár középiskolába, míg a második generáció esetében ez a szám már 30,3%. A 2.5. Generáció ez még 35,7%. Összehasonlításképpen a nem bevándorló osztálytársak aránya 43,0%. A 2018-as PISA-tanulmány azt is kimutatja, hogy az olvasási készségekben vannak különbségek, amelyek negatív hatással lehetnek az iskolai karrierre.

Építési és oktatási helyzet

A sokszínűség és a pozitív fejlemények ellenére az iskola kihívásokkal néz szembe. A 2,6 millió eurós költséggel járó felújítási munkálatok már több mint két éve húzódnak. Egyes tanulók órái most konténerekben zajlanak. A mindössze 59,4%-os oktatási ellátottsággal az országos átlag alatt van az iskola, amelyen sürgősen javítani kell. Még akkor is, ha az iskola saját profil kialakítása érdekében képviselteti magát a szövetségi „Start-Esélyek” programban, bizonytalanság van a rendelkezésére álló pénzügyi forrásokat illetően. Tíz év alatt összesen 20 milliárd euró áll rendelkezésre ilyen programokra, amelyeket a szövetségi és tartományi kormányok finanszíroznak.

Összességében azt mutatja, hogy a „Vlagyimir Komarov” középiskola a migráns gyerekek integrációjának fontos intézménye és egy olyan hely, ahol oktatási sikereket lehet elérni. A sokféleség és a kihívások keveréke különösen megerőltetővé, de ugyanakkor kifizetődővé teszi a tanárok és az iskolavezetés munkáját.