Jubileumi Stendalban: Tanúsítványok a migráns hallgatók számára a kihívások ellenére!

Jubileumi Stendalban: Tanúsítványok a migráns hallgatók számára a kihívások ellenére!

Stendal, Deutschland - 2025. június 25 -én újra volt az idő a "Wladimir Komarow" középiskolában, Stendalban: Körülbelül 40 tizedik osztályos megkapta a tanúsítványokat, ami egy fontos pillanat az oktatási útjukban. Christiane Bloch igazgatónő hangsúlyozta, milyen nehéz ez az út elsősorban azoknak a hallgatóknak, akik a Corona Pandemic során az iskolába jöttek. A kihívásokat nem szabad alábecsülni, mivel a 320 hallgató 75 % -ának magas aránya migrációs háttérrel rendelkezik, és az iskola 32 nemzetet képvisel.

elérte a meghosszabbított középiskolai távozási igazolást és 27 középiskolai távozási igazolást. Az egyéni szolgáltatások különösen figyelemre méltóak: Olha Konovalko, amely 2022 -ben Ukrajnából származott, 1,2 -es fokozatú. Soraya Khalili Vahed, akinek a családja Iránból származik, a legjobb átlagot 1,0 -rel érte el. Olnaz Hashimi, aki 2014 -ben bevándorolt Afganisztánból, ápolóként tervezi elkezdeni képzést Hamburgban.

kulturális sokféleség és kihívások

A migrációs háttérrel rendelkező tanulók nagy száma oka van, amelyek elsősorban az ukrán családok beáramlásában voltak 2022 óta. A migránsok aránya észrevehetően növekedett, ami magyarázza egy nemzetközi osztály bevezetését az iskolában 2000 -ben. 21 gyermek jelenleg gondoskodik. Ez a multikulturális környezet dúsítás, de kihívásokat is hoz, különösen akkor, ha úgy gondolja, hogy a németországi oktatási siker gyakran a migrációs státustól függ. A családi bevándorlási történelemmel rendelkező hallgatókat gyakran oktatottnak tekintik, mint például a bpb.de.

Különbségek vannak a középiskolákhoz való hozzáférésben, amelyek a generációtól függően változnak: az első generáció 16,1 % -a látogatja meg a középiskolát, míg a második generációs szám már 30,3 %. A 2.5 -re. A generáció akár 35,7 %. Összehasonlításképpen, ez 43,0 %a nem -bevándorló osztálytársak esetében. A 2018. évi PISA -tanulmány azt is kimutatja, hogy vannak olyan különbségek az olvasási készségekben, amelyek negatív hatással lehetnek az iskolai karrierre.

Építési és oktatási helyzet

A sokféleség és a pozitív fejlemények ellenére az iskola kihívásokkal néz szembe. A 2,6 millió euró költségeivel kapcsolatos felújítási munkák már két év alatt működtek. Egyes hallgatók tanulságai most konténerekben zajlanak. Csak 59,4 %-os lecke -ellátással az iskola az országos átlag alatt van, amelyet sürgősen javítani kell. Még akkor is, ha az iskolát a "kezdési esélyek" című szövetségi programban is képviselik a saját profiljának kidolgozására, a hozzáférhető pénzügyi eszközökkel kapcsolatban kétértelműség van. Összességében 20 milliárd euró áll rendelkezésre ilyen programokhoz tíz év alatt, amelyet a szövetségi és az állami kormányok finanszíroznak.

Összességében a "Vladimir Komarow" középiskola egyaránt fontos intézmény a migráns gyermekek integrációja szempontjából, és egy olyan hely, ahol oktatási siker érhető el. A sokféleség és a kihívások keveréke a tanárok és az iskola menedzsment munkáját különösen igényessé teszi, de érdemes.