Proost in Stendal: Certificaten voor migrantenstudenten ondanks uitdagingen!

Proost in Stendal: Certificaten voor migrantenstudenten ondanks uitdagingen!

Op 25 juni 2025 was het weer zover op de middelbare school “Wladimir Komarov” in Stendal: zo’n 40 tiendeklassers ontvingen hun diploma, een belangrijk moment in hun onderwijstraject. Directeur Christiane Bloch benadrukte hoe moeilijk deze reis was, vooral voor de leerlingen die tijdens de coronapandemie naar school kwamen. De uitdagingen kunnen niet worden onderschat, aangezien een groot deel van 75% van de 320 leerlingen een migrantenachtergrond heeft en de school 32 landen vertegenwoordigt.

Van de afgestudeerden behaalden er 12 een uitgebreide middelbare schoolkwalificatie en 27 een middelbare schoolkwalificatie. Vooral de individuele prestaties zijn opmerkelijk: Olha Konovalenko, die in 2022 uit Oekraïne kwam, maakte indruk met een gemiddeld cijfer van 1,2. Soraya Khalili Vahed, wier familie uit Iran komt, behaalde met een 1,0 het beste gemiddelde. Elnaz Hashimi, die in 2014 uit Afghanistan emigreerde, is van plan een opleiding tot verpleegster te gaan volgen in Hamburg.

Culturele diversiteit en uitdagingen

Het hoge aantal leerlingen met een migrantenachtergrond heeft redenen die vooral te wijten zijn aan de toestroom van Oekraïense gezinnen sinds 2022. Het aandeel migranten is merkbaar toegenomen, wat ook de introductie van een internationale klas op de school in 2000 verklaart. Momenteel worden er 21 kinderen opgevangen. Deze multiculturele omgeving is verrijkend, maar brengt ook uitdagingen met zich mee, vooral als je bedenkt dat onderwijssucces in Duitsland vaak afhangt van de migratiestatus. Studenten met een familiegeschiedenis van immigratie worden vaak beschouwd als onderwijsachtergesteld, zoals bpb.de uitlegt.

Er zijn verschillen in toegang tot middelbare scholen die variëren afhankelijk van de generatie: 16,1% van de eerste generatie gaat naar de middelbare school, terwijl dit voor de tweede generatie al 30,3% is. Voor de 2.5. Generatie is het zelfs 35,7%. Ter vergelijking: het cijfer voor niet-immigrantenklasgenoten is 43,0%. Uit het PISA-onderzoek uit 2018 blijkt ook dat er verschillen zijn in leesvaardigheid die een negatieve impact kunnen hebben op de schoolloopbaan.

Bouw- en onderwijssituatie

Ondanks de diversiteit en positieve ontwikkelingen staat de school voor uitdagingen. De renovatiewerkzaamheden, waar 2,6 miljoen euro aan kosten aan verbonden zijn, duren al ruim twee jaar. Voor sommige studenten vinden de lessen nu plaats in containers. Met een onderwijsaanbod van slechts 59,4% ligt de school onder het landelijk gemiddelde, wat dringend verbeterd moet worden. Zelfs als de school vertegenwoordigd is in het federale programma “Start-Chances” om een ​​eigen profiel te ontwikkelen, bestaat er onzekerheid over de financiële middelen waarover zij beschikt. Voor dergelijke programma's is in totaal 20 miljard euro over een periode van tien jaar beschikbaar, gefinancierd door de federale en deelstaatregeringen.

Over het geheel genomen laat het zien dat de middelbare school “Vladimir Komarov” zowel een belangrijke instelling is voor de integratie van migrantenkinderen als een plek waar onderwijssucces kan worden behaald. De mix van diversiteit en uitdagingen maakt het werk van leraren en schoolmanagement bijzonder veeleisend, maar ook lonend.