Felicidades em Stendal: Certificados para estudantes migrantes apesar dos desafios!

Felicidades em Stendal: Certificados para estudantes migrantes apesar dos desafios!

No dia 25 de junho de 2025, foi aquela vez novamente na escola secundária “Wladimir Komarov” em Stendal: cerca de 40 alunos do décimo ano receberam os certificados, um momento importante no seu percurso educativo. A diretora Christiane Bloch enfatizou o quão difícil foi essa jornada, principalmente para os alunos que vieram para a escola durante a pandemia corona. Os desafios não podem ser subestimados, uma vez que uma elevada proporção de 75% dos 320 alunos tem origem migrante e a escola representa 32 nações.

Dos diplomados, 12 obtiveram uma qualificação do ensino secundário alargado e 27 obtiveram uma qualificação do ensino secundário. As conquistas individuais merecem destaque: Olha Konovalenko, que veio da Ucrânia em 2022, impressionou com nota média de 1,2. Soraya Khalili Vahed, cuja família é iraniana, obteve a melhor média com 1,0. Elnaz Hashimi, que imigrou do Afeganistão em 2014, planeia começar a treinar como enfermeira em Hamburgo.

Diversidade cultural e desafios

O elevado número de estudantes oriundos da migração tem razões que se devem principalmente ao afluxo de famílias ucranianas desde 2022. A proporção de migrantes aumentou visivelmente, o que também explica a introdução de uma turma internacional na escola em 2000. Atualmente, 21 crianças recebem cuidados lá. Este ambiente multicultural é enriquecedor, mas também traz desafios, especialmente quando se considera que o sucesso educativo na Alemanha depende muitas vezes do estatuto de migração. Estudantes com histórico familiar de imigração são frequentemente considerados em desvantagem educacional, como explica bpb.de.

Existem diferenças no acesso ao ensino médio que variam conforme a geração: 16,1% da primeira geração frequentam o ensino médio, enquanto para a segunda geração esse número já é de 30,3%. Para o 2.5. Geração é até 35,7%. Em comparação, o número de colegas não imigrantes é de 43,0%. O estudo PISA de 2018 também mostra que existem diferenças nas competências de leitura que podem ter um impacto negativo nas carreiras escolares.

Situação de construção e ensino

Apesar da diversidade e dos desenvolvimentos positivos, a escola enfrenta desafios. As obras de renovação, que estão associadas a custos de 2,6 milhões de euros, já se arrastam há mais de dois anos. As aulas para alguns alunos agora acontecem em contêineres. Com uma oferta docente de apenas 59,4%, a escola está abaixo da média nacional, o que necessita urgentemente de ser melhorado. Mesmo que a escola esteja representada no programa federal “Start-Chances” para desenvolver um perfil próprio, há incerteza quanto aos recursos financeiros de que dispõe. Um total de 20 mil milhões de euros ao longo de dez anos estão disponíveis para esses programas, financiados pelos governos federal e estadual.

Globalmente, mostra que a escola secundária “Vladimir Komarov” é simultaneamente uma instituição importante para a integração de crianças migrantes e um local onde o sucesso educativo pode ser alcançado. A mistura de diversidade e desafios torna o trabalho dos professores e da gestão escolar particularmente exigente, mas também gratificante.