Tu Dresden inspirerer den globale bæredygtighedskongres 2025!

Tu Dresden inspirerer den globale bæredygtighedskongres 2025!

Istanbul, Türkei - Det tekniske University of Dresden (TUD) vil deltage i den globale bæredygtige udviklingskongres (GSDC) i Istanbul fra 16. til 19. juni 2025. Denne betydningsfulde kongres tilbyder en platform for mere end 5.000 førende tænkere, innovatører og politiske beslutninger -Makers for at diskutere aktuelle spørgsmål om bæredygtig udvikling. Dr. André Lindner, afdelingsleder for konstruktion og miljø samt en taler for internationale spørgsmål, blev opfordret som taler til at præsentere TUD's bæredygtighedsstrategi. Universitetet understreger således sit engagement i gennemførelsen af ​​målene for bæredygtig udvikling (mål for bæredygtig udvikling - SDG'er) og vil præsentere forskellige internationale og bæredygtige projekter på kongressen.

Et specielt højdepunkt på GSDC vil være den live præsentation af Impact Rankings 2025 Denne ranking vurderede vurderinger universiteter i henhold til deres bidrag til De Forenede Nations SDGS. TUD har deltaget i Impact Ranking siden 2022 og sidste år nåede en øverste position inden for SDG 9, der fokuserer på industri, innovation og infrastruktur.

bæredygtighed i universitetsuddannelse

En sammenhængende forskningsmetode belyser universitetsdannelsens rolle i fremme af bæredygtig praksis. Ifølge en undersøgelse i tidsskriftet Natur blev forskellige metoder brugt til at analysere bæredygtighed på europæiske universiteter, herunder evaluering af videnskabelig litteratur og undersøgelser blandt lærere, forsker og ansatte. I alt identificerede undersøgelsen 425 forskningsartikler om emnet bæredygtighed, hvor de fleste publikationer kommer fra Spanien.

Interessen for universitetsdannelse og SDGS er bestemt stigende. Resultaterne af undersøgelserne viser, at over 40% af institutionerne har fuldstændigt integreret SDG'erne i deres planer. Ikke desto mindre udtrykte mange deltagere bekymring for støtten til lærere og forbindelsen selvfølgelig indhold på målene. Hovedproblemer i implementeringen blev identificeret manglende viden og manglende støtte.

SDGS i forskning og undervisning

Et andet centralt emne er integrationen af ​​SDG'erne i forskning og undervisning. Undersøgelserne viste, at mange lærere har et højt godkendelsesniveau til at kombinere SDG'er med deres forskning. Imidlertid opfattes den støtte til forskning, der beskæftiger sig med SDG'erne, af mange som utilstrækkelige. De mest almindelige emner, der er behandlet i forskningsarbejdet, er SDGS 11, 12 og 13.

Undersøgelsen understreger også rollen som Impact Rankings , der fungerer som et benchmark for at demonstrere fordelene ved SDGS i universitetsformation. I et stadig mere digitalisering af lærings- og forskningsmiljø mener 76% af deltagerne, at digitalisering vil fremme integrationen af ​​SDG'er.