رخصة قيادة الوسائط في Geschwister-Scholl-Gymnasium: طالب يناسب الشبكة!

رخصة قيادة الوسائط في Geschwister-Scholl-Gymnasium: طالب يناسب الشبكة!

Nossen, Deutschland - في Geschwister-Scholl-Gymnasium في Nossen ، تعتبر محو الأمية الإعلامية مهمة للغاية: جميع طلاب الصفات الخامسة والسادسة يحصلون على رخصة الإعلام هنا ، وهو جزء لا يتجزأ من مفهوم الوقاية من المدرسة منذ العام الدراسي 2019/20. تهدف هذه المبادرة إلى إعداد الطلاب ليس فقط في الامتحانات ، ولكن أيضًا للحياة الحقيقية. يؤكد الدكتور بيرت Xylander ، مدير المدرسة الثانوية ، أن المدرسة لديها يد جيدة لدعم الأطفال في تطورهم ولتجهزهم لتحديات العالم الرقمي ، لأنه بعد كل شيء ، تحظى الثقة بين الطلاب والمعلمين في هذا الصدد. في هذا السياق ، بدأ الأطفال في معالجة المشكلات بشكل مستقل والتفكير في استخدام وسائل الإعلام.

يتضمن رخصة قيادة الوسائط ورشة عمل شاملة تزيد عن عامين. يتم هنا معالجة مواضيع مثل حماية البيانات والأخبار المزيفة ووسائل التواصل الاجتماعي والذكاء الاصطناعي والاستمالة السيبرانية والتزجمة الإلكترونية هنا. مرة واحدة في الأسبوع ، تتجمع الفصول الدراسية لمدة ثمانية أسبوع تقريبًا للعمل معًا في فرق في مشاريع مثيرة للاهتمام وتنفيذ الحقائق. في نهاية الصف السادس ، يتعين على الطلاب إجراء امتحان لاستلام الشهادة المرغوبة. يمكّنك ذلك من استخدام الهاتف الذكي من الصف السابع في مناطق معينة - ولكن فقط بعد الفصل!

حقوق الهاتف الخلوي والمسؤولية

تم تعديل قواعد المدرسة لاستخدام الهاتف الخلوي مؤخرًا. في حين لا يُسمح لطلاب الصف الخامس والسادس باستخدام أجهزتهم أثناء المدرسة ، إلا أن الفصول الدراسية القديمة تتحرر أكثر قليلاً من العاشر ويسمح لهم باستخدام هواتفهم المحمولة أثناء الاستراحات. في حالة أمسيات الوالدين ، يتم التركيز بشكل كبير على إبلاغ الوالدين بالاستخدام الإعلامي لأطفالهم. يشعر المزيد والمزيد من الآباء بالإرهاق وبدأوا في مراقبة أوقات شاشة أطفالهم بنشاط. ذكرت الأخصائي الاجتماعي في المدرسة سوزان هورن أن هذا التبادل يحرز تقدماً هائلاً لتعزيز محو الأمية الإعلامية وأن الآباء هم عمود مهم في التعليم المدرسي.

مبادرة مماثلة هي رخصة الوسائط البافارية ، والتي توفر المعلمين مجانًا لتعزيز محو الأمية الإعلامية. تشمل هذه المواد التعليمية الترفيهية والمتنوعة موضوعات مثل حقوق الطبع والنشر ووسائل التواصل الاجتماعي واللعب الرقمي. هنا يتم تقديم تكوين كفاءة تدريجي على منصة التعلم عبر الإنترنت تسمى MEBIS. بالإضافة إلى ذلك ، يختبر المعلمون الدروس قبل النشر لتأمين الجودة. أثبت هذا العمل المجتمعي بين المعلمين وحكومة الولاية البافارية أنه مفيد للغاية منذ عام 2009 ، ولا تستفيد المدارس فقط من مبادرات التعليم ، ولكن أيضًا جميع المؤسسات التعليمية ، أيضًا في مجال التعليم الخاص.

دور الذكاء الاصطناعي في التعليم الإعلامي

موضوع آخر مهم في تعليم الإعلام اليوم هو كيفية التعامل مع الذكاء الاصطناعي (AI). منذ فترة طويلة تعتبر العلاقة بين الإنسان و AI dystopian. لكن المناقشة تغيرت: يتم سؤال المزيد والمزيد من القيم التي يجب أن تتدفق إلى الذكاء الاصطناعي. على عكس الماضي ، ينصب التركيز الآن على الحجة الحرجة. أصبحت العروض التعليمية التي تتعامل مع تحليل وفهم المحتوى الذي تم إنشاؤه من الذكاء الاصطناعي مهمًا بشكل متزايد. يشير إلى أن مثل هذه التقنيات ، إذا كانت تستند إلى البيانات الحالية ، يمكنها إعادة إنتاج الظلم الاجتماعي.

يجبر المشهد الحالي على وسائل الإعلام المدارس لإعادة تصميم محتوى التدريس والتأكد من تطوير الطلاب المهارات اللازمة للتعامل مع هذه الأدوات. يقدم رخصة قيادة الوسائط مساهمة قيمة ، خاصة وأن جودة التطبيقات تعتمد غالبًا على خلفية المطورين. لذلك ، تعد ورش العمل والمناقشات الشاملة حول الذكاء الاصطناعي في التعليم المدرسي أمرًا بالغ الأهمية.

بشكل عام ، يعكس التزام Geschwister-Scholl-Gymnasium والمبادرات المماثلة في بافاريا خطوة مهمة نحو التعليم الموجود في المستقبل. لم تعد محو الأمية الإعلامية معزولة ، ولكن كجزء لا يتجزأ من تعزيز المهارات الاجتماعية والتفكير النقدي والعمل المسؤول في العالم الرقمي. النتائج واعدة ومن الواضح: تفترض المدارس التحدي المتمثل في جعل الشباب مناسبًا للمستقبل الرقمي.