Medialne prawo jazdy w Zwilling-Scholl-Gymnasium: studenci przygotowani do internetu!

Medialne prawo jazdy w Zwilling-Scholl-Gymnasium: studenci przygotowani do internetu!

W Zwilling-Scholl-Gymnasium w Nossen kompetencje medialne są bardzo ważne: wszyscy uczniowie klas 5. i 6. zdobywają tutaj prawo jazdy związane z mediami, co stanowi integralną część szkolnej koncepcji profilaktyki od roku szkolnego 2019/20. Inicjatywa ta ma na celu przygotowanie uczniów nie tylko do egzaminów, ale do prawdziwego życia. Dr Bert W tym kontekście dzieci zaczęły samodzielnie rozwiązywać problemy i zastanawiać się nad sposobem korzystania z mediów.

Licencja medialna obejmuje kompleksowy cykl warsztatów trwających dwa lata. Poruszane są takie tematy jak ochrona danych, fałszywe wiadomości, media społecznościowe, sztuczna inteligencja, cybergrooming i cyberprzemoc. Zajęcia spotykają się raz w tygodniu przez około osiem tygodni, aby wspólnie pracować w zespołach nad ciekawymi projektami i przeprowadzać weryfikację faktów. Na zakończenie szóstej klasy uczniowie muszą przystąpić do egzaminu, aby otrzymać upragniony certyfikat. Oznacza to, że już od 7. klasy mogą korzystać ze smartfonów w niektórych obszarach – ale tylko po zajęciach!

Prawa i odpowiedzialność dotyczące telefonu komórkowego

Niedawno dostosowane zostały szkolne zasady dotyczące korzystania z telefonów komórkowych. Podczas gdy uczniowie klas 5 i 6 nie mogą korzystać ze swoich urządzeń w godzinach lekcyjnych, starsze klasy, począwszy od klasy 10, mają nieco więcej swobody i mogą korzystać z telefonów komórkowych podczas przerw. Podczas wieczorów rodzicielskich dużą wagę przywiązuje się do informowania rodziców o korzystaniu z mediów przez ich dzieci. Coraz więcej rodziców czuje się przytłoczonych i zaczyna aktywnie monitorować czas spędzany przed ekranem przez swoje dzieci. Szkolna pracownica socjalna Susann Horn informuje, że wymiana mająca na celu wzmocnienie umiejętności korzystania z mediów przynosi ogromne postępy, a rodzice stanowią ważny filar edukacji szkolnej.

Porównywalną inicjatywą jest bawarska licencja medialna, która zapewnia nauczycielom bezpłatne materiały poprawiające umiejętność korzystania z mediów. Te zabawne i różnorodne materiały dydaktyczne obejmują takie tematy, jak prawa autorskie, media społecznościowe i gry cyfrowe. Rozwój umiejętności krok po kroku jest oferowany tutaj na internetowej platformie edukacyjnej o nazwie mebis. Ponadto nauczyciele testują jednostki nauczania przed publikacją, aby zapewnić ich jakość. Ta współpraca między pedagogami a rządem Bawarii okazała się niezwykle użyteczna od 2009 roku i z inicjatyw edukacyjnych korzystają nie tylko szkoły, ale wszystkie instytucje edukacyjne, w tym te z sektora edukacji specjalnej.

Rola AI w edukacji medialnej

Kolejnym ważnym tematem współczesnej edukacji medialnej jest wykorzystanie sztucznej inteligencji (AI). Relacja między ludźmi a sztuczną inteligencją od dawna jest postrzegana jako dystopijna. Ale dyskusja się zmieniła: coraz więcej osób pyta, jakie wartości warto uwzględnić w sztucznej inteligencji. Inaczej niż w przeszłości, obecnie nacisk położony jest na krytyczną debatę. Oferty edukacyjne zajmujące się analizą i zrozumieniem treści generowanych przez sztuczną inteligencję stają się coraz ważniejsze. Należy zaznaczyć, że tego typu technologie, jeśli zostaną oparte na istniejących danych, mogą odtwarzać niesprawiedliwości społeczne.

Obecny krajobraz medialny zmusza szkoły do ​​przeprojektowania treści programów nauczania i zapewnienia uczniom rozwijania umiejętności niezbędnych do korzystania z tych narzędzi. Prawo jazdy multimedialne wnosi do tego cenny wkład, zwłaszcza że jakość aplikacji często zależy od doświadczenia programistów. Dlatego tak istotne są kompleksowe warsztaty i dyskusje na temat sztucznej inteligencji w edukacji szkolnej.

Ogólnie rzecz biorąc, zaangażowanie Zwilling-Scholl-Gymnasium i podobnych inicjatyw w Bawarii stanowi ważny krok w kierunku edukacji zorientowanej na przyszłość. Kompetencje medialne nie są już postrzegane w izolacji, ale raczej jako integralna część promowania umiejętności społecznych, krytycznego myślenia i odpowiedzialnego zachowania w cyfrowym świecie. Wyniki są obiecujące i jasne: szkoły podejmują wyzwanie dostosowania młodych ludzi do cyfrowej przyszłości.