Ο Schlimbach απαιτεί εκπαιδευτικό χρόνο: Η Σαξονία υστερεί σε σχέση με άλλες ομοσπονδιακές πολιτείες!

Ο Schlimbach απαιτεί εκπαιδευτικό χρόνο: Η Σαξονία υστερεί σε σχέση με άλλες ομοσπονδιακές πολιτείες!

Δημόσια ακρόαση έγινε χθες Εκπαιδευτική περίοδος στο κοινοβούλιο της πολιτείας της Σαξονίας Αντίθετα, στην οποία ο πρόεδρος της DGB Markus Schlimbach παίρνει μια σαφή θέση: Η εισαγωγή μιας εκπαιδευτικής περιόδου στη Σαξονία είναι επειγόντως απαραίτητη. Ο Schlimbach περιέγραψε την ακρόαση ως συναρπαστική και τάχθηκε σταθερά υπέρ της νομικής ρύθμισης. Επικρίνει τους εργοδότες που φοβούνται αρνητικές συνέπειες όπως κλειστοί παιδικοί σταθμοί και εταιρείες που καταρρέουν. Ο πρόεδρος της DGB τονίζει ότι δεν είναι γνωστές τέτοιες αρνητικές επιπτώσεις στις άλλες 14 ομοσπονδιακές πολιτείες με εκπαιδευτική εξαίρεση. Αυτό είναι ένα κοινό επιχείρημα από επικριτές που συχνά δεν αναγνωρίζουν τα οφέλη μιας τέτοιας ρύθμισης.

«Οι εργοδότες πρέπει να αναλογιστούν την πραγματικότητα και να αναγνωρίσουν τα θετικά αποτελέσματα της εκπαιδευτικής περιόδου», λέει ο Schlimbach και ταυτόχρονα απευθύνει έκκληση στο CDU να παραμείνει πιστό στη σύμβαση και να μην στοιχηματίσει περαιτέρω την εμπιστοσύνη. Η Σαξονία και η Βαυαρία είναι επί του παρόντος από τις λίγες ομοσπονδιακές πολιτείες στις οποίες δεν υπάρχει νόμιμο δικαίωμα για εκπαιδευτική άδεια. Στις περισσότερες άλλες ομοσπονδιακές πολιτείες, οι εργαζόμενοι μπορούν να λάβουν από πέντε έως δέκα ημέρες εκπαιδευτική άδεια, η οποία μπορεί να χρησιμοποιηθεί για διάφορα μέτρα περαιτέρω κατάρτισης, είτε πρόκειται για επαγγελματικούς, πολιτιστικούς ή πολιτικούς τομείς.  https://www.wochenkurier.info/dresden/artikel/claim-oder-privatsache

Τι είναι η εκπαιδευτική άδεια;

Η ιδέα πίσω από την εκπαιδευτική άδεια είναι απλή και έξυπνη. Πως που θεσπίστηκε με νόμο, οι εργαζόμενοι μπορούν να αποδεσμευτούν από την εργασία για αναγνωρισμένες ευκαιρίες εκπαίδευσης ενώ συνεχίζουν να πληρώνουν τους μισθούς τους. Αυτές οι πρόσθετες ημέρες διακοπών είναι, όπως υποδηλώνει το όνομα, ένα δώρο από το νομοθετικό σώμα για την προώθηση της δια βίου μάθησης και της προσωπικής ανάπτυξης. Οι εργαζόμενοι θα πρέπει να έχουν την ευκαιρία να εμβαθύνουν τις γνώσεις τους ή να μάθουν νέες δεξιότητες χωρίς να υποφέρουν από τον μισθό τους.

Ωστόσο, αυτή η σημαντική πτυχή εκκρεμεί ακόμη στη Σαξονία. Διάφορες φωνές, όπως τα μέλη του κρατικού κοινοβουλίου Elaine Jentsch και Timo Schreyer από το AFD, επικρίνουν επί του παρόντος τους προτεινόμενους κανονισμούς. Ο Jentsch βλέπει την πιθανότητα αρνητικού αντίκτυπου στις ρυθμίσεις του χρόνου εργασίας σε οικονομικά αβέβαιες περιόδους, ενώ ο Schreyer θεωρεί ότι το νόμιμο δικαίωμα για περαιτέρω κατάρτιση είναι ιδιωτική υπόθεση.

Κριτική στην εισαγωγή

Τα σημεία κριτικής είναι ποικίλα. Ο υπουργός Οικονομικών και Εργασίας της Σαξονίας, Ντιρκ Πάντερ, ζητά την εισαγωγή του εκπαιδευτικού χρόνου ως λογικού μέσου, αλλά τα Σαξονικά Επιμελητήρια Βιομηχανίας και Εμπορίου είναι δύσπιστα. Προειδοποιούν ότι μια τέτοια ρύθμιση θα μπορούσε να αυξήσει το κόστος για τους επιχειρηματίες βιοτεχνίας, ειδικά σε περιόδους που η οικονομική κατάσταση είναι τεταμένη.

• Aktuellen Studien zufolge nutzen bundesweit nur 2-3% der Anspruchsberechtigten tatsächlich Bildungsurlaub.
• Der DGB hat einen Volksantrag mit dem Titel „Gemeinsam für Bildungszeit“ initiiert, der über 55.000 Unterschriften gesammelt hat, um auf die Wichtigkeit dieser Thematik aufmerksam zu machen.
• Im sächsischen Koalitionsvertrag haben CDU und SPD immerhin vereinbart, ab 1. Januar 2027, drei Tage bezahlte Freistellung für Weiterbildung einzuführen.

Παρά αυτές τις προκλήσεις, θα μπορούσε να υπάρξει μια σαφής θετική επανευθυγράμμιση τα επόμενα χρόνια. Η έντονη εστίαση στην ελκυστικότητα των σαξονικών εταιρειών για ειδικευμένους εργαζόμενους και η καλύτερη οργάνωση των ωρών εργασίας θα μπορούσε να διασφαλίσει ότι το Βραδεμβούργο, το Βερολίνο και η Σία δεν θα παραμείνουν οι μόνοι πρωτοπόροι του εκπαιδευτικού χρόνου. Η DGB βλέπει την εισαγωγή του χρόνου εκπαίδευσης, ειδικά στη Σαξονία, ως ένα προοδευτικό βήμα που όχι μόνο θα ενίσχυε τους εργαζόμενους αλλά και τις εταιρείες μακροπρόθεσμα.

Αυτή η συζήτηση δεν αφορά απλώς την εκπαίδευση. Είναι επίσης ζήτημα της μελλοντικής βιωσιμότητας της Σαξονίας ως επιχειρηματικής τοποθεσίας. Ο Schlimbach και οι συνάδελφοί του απαιτούν απάντηση σε αυτό το κρίσιμο ερώτημα: Πώς θέλει η Σαξονία να κάνει τους πολίτες της και συνεπώς τη δική της οικονομία να ανταποκρίνονται στις προκλήσεις του μέλλοντος;