Simpozij v Jeni: Odkrite priložnosti za nevrodiverzne študente!

Simpozij v Jeni: Odkrite priložnosti za nevrodiverzne študente!

27. junija 2025 je na univerzi Ernst Abbe v Jeni potekal prelomen simpozij z naslovom »Študij z nevrodivergenco«. Približno 260 udeležencev, vključno s 100 na kraju samem in 160 na spletu, se je zbralo, da bi razpravljali o izzivih in priložnostih, s katerimi se soočajo študenti z nevroraznolikostjo. Pobudnica dogodka, Laura Steiner, predana študentka na univerzi, je vodila skozi pester program, ki je vključeval strokovna predavanja, panelne razprave in tehnične demonstracije – kot je VR simulacija za senzorično preobremenitev. Ta dogodek je bil mogoč zaradi široke koalicije notranjih in zunanjih univerzitetnih partnerjev, vključno z AOK Plus in ADHS Deutschland e. V., se lahko realizira. idw na spletu poroča, da je bil cilj dogodka ozaveščanje o nevrodiverziteti v univerzitetnem kontekstu in spodbujanje izmenjave.

Kaj pravzaprav pomeni nevrodivergenca? V bistvu so to odstopanja od nevrotipske norme, kamor sodijo na primer ADHD, avtizem, disleksija in diskalkulija. Te nevrološke posebnosti predstavljajo izziv za mnoge študente. Po podatkih Univerze v Trierju imajo nevrodiverzni študenti pogosto težaven začetek na univerzi, pogosto brez predhodne diagnoze. Kljub temu se izkaže, da imajo številni med njimi visoko stopnjo inteligence in so ob ustrezni podpori sposobni pri študiju in izpitih dobro opraviti. uni-trier poudarja, da imajo zlasti študenti z disleksijo precejšnje težave pri pisnih izpitih in potrebujejo do 50 % več časa za obdelavo besedil.

Izzivi in ​​podpora za nevrodiverzne študente

Težave se tu ne končajo: študenti z ADHD, ki po ocenah prizadene približno 2,5 % odraslih v Nemčiji, imajo pogosto težave s samoorganizacijo, roki in koncentracijo. ADHD Nemčija zato ponuja različne možnosti podpore, vključno s podpornimi skupinami, spletnimi srečanji in kontaktnim svetovanjem, ki tem ljudem pomagajo pri premagovanju njihovih izzivov. Teme segajo od treninga koncentracije do preprečevanja izgorelosti za zagotovitev celostne podpore.

Panelisti na simpoziju, vključno z uglednimi glasovi, kot sta prof. dr. Sven Bölte in dr. Mark Benecke, niso razpravljali le o izzivih, ampak tudi o potrebi po vključujočem univerzitetnem sistemu. Učitelji lahko naredijo pomembno razliko z ukrepi za nadomestitev slabosti, kot je več časa med izpiti ali zagotavljanje lastne izpitne sobe. Takšni ukrepi so bistveni za zmanjšanje predsodkov in stigmatizacije ter zagotavljanje pomembnega dostopa do visokokakovostnega izobraževanja za vse študente.

Če povzamemo, lahko rečemo, da je bil simpozij v EAH Jena pomemben korak v pravo smer, da postanejo vidne potrebe in izkušnje nevrorazličnih študentov in da skupaj delamo na rešitvah. Mreženje in izmenjava med udeleženci bi lahko pomagala narediti visokošolsko izobraževanje bolj dostopno in raznoliko za vse v prihodnosti.