Feierlicher Abschluss: 196 neue Lehrer starten ihre Laufbahn in Halle!

Feierlicher Abschluss: 196 neue Lehrer starten ihre Laufbahn in Halle!

Halle-Wittenberg, Deutschland - Am Donnerstag, im festlichen Ambiente des Löwengebäudes der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, war es endlich soweit: 196 angehende Lehrerinnen und Lehrer wurden mit dem Zeugnis über ihr erfolgreich abgelegtes erstes Staatsexamen ausgezeichnet. Ein Meilenstein, der den Abschluss eines intensiven mehrjährigen Lehramtsstudiums markiert und gleichsam den Eintritt in den Vorbereitungsdienst oder das Referendariat eröffnet. Dieses Ereignis zeigt auf eindrucksvolle Weise, dass die MLU nicht nur einen bedeutenden Beitrag zur Ausbildung von Lehrkräften in Sachsen-Anhalt leistet, sondern auch eine zentrale Rolle bei der Zukunft der Bildung spielt, wie dubisthalle.de berichtet.

Von den frischgebackenen Absolventen wurden 80 für Grundschulen, 18 für Förderschulen, 24 für Sekundarschulen und 74 für Gymnasien ausgebildet. Die Anforderungen, die es zu bewältigen galt, waren nicht ohne: zwei umfangreiche Klausuren und intensives mündliches Prüfen forderten die Studierenden bis zum Letzten. Besonders erfreulich ist, dass 21 Absolventen die Note „sehr gut“ erzielt haben, und neun von ihnen mit der Bestnote 1,0 abschlossen. Diese Schüler haben nicht nur in den Prüfungen brilliert, sondern auch in den Lehrveranstaltungen und Praktika, die fachdidaktisches und pädagogisches Wissen umfassten.

Die Bedeutung des Lehrerberufs

Claudi Becker, die Universitätsrektorin, ehrte die Leistungen der Studierenden und unterstrich die gesellschaftliche Bedeutung des Lehrerberufs. „Lehrer werden dringend benötigt, um Wissen zu vermitteln und gesellschaftliche Werte vorzuleben“, so Becker. Christine Engelmann, Leiterin des Landesprüfungsamts, hob hervor, dass die Absolventen durch ihre Ausbildung einen soliden Grundstein für ihre berufliche Laufbahn gelegt haben.

Die Veranstaltung stellte nicht nur den Abschluss des Studiums dar, sondern symbolisierte auch den Beginn eines neuen Lebensabschnitts mit vielen Herausforderungen und Verantwortung. Die Vielfalt der Werdegänge unter den Absolventen spiegelt die unterschiedlichen Lebensrealitäten wider: Manche hatten bereits vorherige Berufsausbildungen oder Freiwillige Soziale Jahre absolviert, wie es in aktuellen Berichten über die Diversität im Lehrerberuf häufig thematisiert wird.

Quereinsteiger im Lehrberuf

Ein Thema, das immer mehr in den Fokus rückt, ist der Quereinstieg ins Lehramt. Diese Perspektive wird besonders für Schulen mit akutem Lehrermangel von Bedeutung. deutsches-schulportal.de hebt hervor, dass bei der Integration von Quereinsteigern und Seiteneinsteigern, die oft keinen klassischen Lehramtsstudiengang absolviert haben, die Forschungslage dünn ist. Dieser Lehrermangel in MINT-Fächern zum Beispiel hat nicht nur Auswirkungen auf die Unterrichtsqualität, sondern bringt auch neue Herausforderungen mit sich. Über 80% der Quereinsteiger haben das Abitur abgelegt und sind vor ihrem Wechsel in den Lehrerberuf häufig in anderen Tätigkeiten tätig gewesen.

In Hessen etwa sind Quereinsteiger besonders an beruflichen Schulen und Haupt- sowie Realschulen gefragt, wo es einen akuten Bedarf an Lehrkräften in MINT-Fächern wie Biologie, Chemie und Mathematik gibt. Die Bewerbungsbedingungen sind klar: Studierende müssen mindestens ein Bedarfsfach abgeschlossen haben oder können direkt in den Schuldienst einsteigen, wenn sie ein Jahr Berufserfahrung nachweisen können, so werde-lehrer-in-hessen.de.

Die Anreize für den Berufseinstieg sind vielfältig: der Wunsch, mit Menschen zu arbeiten, plus eine sichere berufliche Zukunft. Trotz der Herausforderungen, die Quereinsteiger manchmal durch eine unzureichende Ausbildung in pädagogischen Kenntnissen haben, zeigen sie oft bessere Stressresistenz und eine starke Resilienz.

In einer Zeit, in der Bildung und deren Qualität eine zentrale Rolle in unserer Gesellschaft spielen, sind die frischgebackenen Lehrer und die vielen Quereinsteiger, die künftig in den Klassenzimmern stehen, der Schlüssel zur Sicherstellung eines zukunftsfähigen Bildungssystems in Deutschland.