Téléphones portables en classe : les écoles Havellan s’appuient sur de nouvelles règles !

Téléphones portables en classe : les écoles Havellan s’appuient sur de nouvelles règles !

Dans le Brandebourg, le thème de l'utilisation du téléphone portable en classe fait l'objet de vifs débats. À partir de l’année scolaire 2025/26, les élèves du primaire de la 1re à la 6e année devront remettre leurs téléphones portables et leurs montres intelligentes pendant les cours. Cela s'applique également aux écoles primaires de Havelland. Les étudiants du campus Leonardo Da Vinci de Nauen ont déjà créé un « garage pour téléphones portables ». Ici, les enfants déposent leurs appareils avant le cours, les éteignent et les rangent dans une armoire verrouillée par les enseignants. Cependant, ce concept n’est pas nouveau, bien au contraire, il existe depuis des années, indépendamment des nouvelles réglementations du ministère de l’Éducation.

Le ministère de l’Éducation précise qu’il n’existe pas d’interdiction générale sur les téléphones portables. Les appareils numériques privés doivent plutôt être éteints et rangés pendant les cours. Les enseignants ont la possibilité d’autoriser l’utilisation de ces appareils dans des cas particuliers, par exemple pour des raisons médicales. À l'école primaire Käthe Kollwitz de Nauen, les élèves sont autorisés à laisser leur téléphone portable dans leur poche. Cependant, cette réglementation suscite du scepticisme car les contrôles sont perçus comme inadéquats. Les étudiants trouvent souvent des failles pour accéder aux réseaux sociaux pendant les récréations.

L'efficacité de la réglementation

L'expérience de l'école primaire Leonardo Da Vinci montre qu'il y a eu des changements positifs dans le comportement des élèves depuis l'introduction de ces mesures. L'éducateur social Antonia S. souligne combien il est important que les parents assument également la responsabilité de l'utilisation des médias par leurs enfants. Elle réclame une limite d’âge pour l’accès aux réseaux sociaux et considère l’interdiction des téléphones portables dans les écoles primaires comme importante pour promouvoir les interactions sociales entre les enfants. Cela montre qu'un vaste débat a éclaté sur la manière dont les téléphones portables devraient être intégrés judicieusement dans la vie scolaire quotidienne ou sur la manière dont ils devraient être réglementés.

Cependant, les retours scientifiques sur ces réglementations sont mitigés. Une analyse complète de 22 études réalisées dans douze pays a montré qu'il existe à la fois des effets positifs et aucun lien significatif entre l'interdiction des téléphones portables et la réussite de l'apprentissage. En Angleterre en particulier, une étude a révélé que les écoles interdisant les téléphones portables ont constaté des améliorations significatives des résultats aux tests des élèves les moins performants - un effet qui a donné aux élèves les moins performants environ une leçon supplémentaire par semaine. Cependant, ces chiffres datent d’une époque où les smartphones n’étaient pas encore largement disponibles dans les écoles, ce qui rend difficile la comparaison des données.

Un regard au-delà des frontières

En comparaison européenne, les choses semblent différentes : dans des pays comme la France, l'Italie et la Grande-Bretagne, les téléphones portables sont déjà interdits dans les écoles. Une étude actuelle de l'Université d'Augsbourg montre que de telles interdictions peuvent avoir des effets positifs sur le climat social et les performances d'apprentissage. Les enseignants signalent que les téléphones portables visiblement utilisés perturbent la concentration et peuvent avoir un impact négatif sur les interactions sociales. Une interdiction pourrait donc rendre les écoles plus sûres, notamment pour les élèves les plus jeunes.

Cependant, les chercheurs soulignent qu’une simple interdiction sans soutien éducatif ne peut pas avoir beaucoup d’effet. Les étudiants doivent apprendre à utiliser la technologie de manière responsable. Une combinaison d’interdictions et de mesures éducatives visant à promouvoir l’éducation aux médias est recommandée afin d’améliorer encore l’interaction sociale. Le débat sur l’utilisation du téléphone portable dans les écoles restera donc d’actualité et montre qu’une considération différenciée de tous les aspects est nécessaire.